王燕平和學(xué)生們?cè)谝黄鹱鲇螒?/font>
大眾網(wǎng)菏澤3月7日訊（記者 陳翔 通訊員 鄒愛武）她是牡丹區(qū)第一位獲得省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)的農(nóng)村教師，她主動(dòng)請(qǐng)纓帶領(lǐng)6名教師到最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)支教，帶來了一片生機(jī)和活力。她就是菏澤市牡丹區(qū)牡丹辦事處梅廟小學(xué)支教教師王燕平。
她是學(xué)生的好朋友
3月5日，記者采訪王燕平老師時(shí)，正好碰見她在課下和學(xué)生們一起跳兔子舞。王燕平雙手搭在前面學(xué)生的肩膀上，后面的學(xué)生手則搭在她的肩膀上，歡快地蹦著跳著，校園里飄蕩著歡樂的空氣。
王燕平總是這樣，課上課下總是與孩子們打成一片，成為他們的親密朋友。
孩子們無論有什么事都喜歡和她交流。在學(xué)生嚴(yán)琪眼中，王燕平是個(gè)可以當(dāng)朋友的好老師。她說：“王老師可親切了，從來不打罵學(xué)生，經(jīng)常和我們一起做游戲�！�
為了讓每一個(gè)學(xué)生都嘗試到成功的快樂，王燕平總是想方設(shè)法給每個(gè)學(xué)生搭建展示自己的舞臺(tái)。她在教室的墻壁上開辟了 “閃光的足跡”，讓同學(xué)們?cè)谶@里吐露心聲，展望未來�！拔椰F(xiàn)在雖然是一棵平凡的小草，但日后必定長(zhǎng)成參天大樹。”吳志成同學(xué)這樣給自己加油。
她還布置了名為“童心稚手”小園地，把同學(xué)們優(yōu)秀的作文、精致的手工制作和工整的硬筆書法在上面展出，鼓勵(lì)同學(xué)們多寫多練多動(dòng)手�！靶@是美麗的銀河，朗朗書聲是銀河上美麗的清波。老師踏著清波，把希望的種子播撒，希望就從這里開始�！蓖跹嗥綆ьI(lǐng)著她的學(xué)生們播撒著希望的種子。
她是同事的好姐妹
王燕平的家離支教的大高橋小學(xué)有30多里路，為了不耽誤上課，她每天早晨6點(diǎn)就要起床，把其他幾個(gè)姐妹一個(gè)個(gè)湊齊后再一起去學(xué)校，遇到雨雪天她還要起得更早。
半年多來，王燕平帶領(lǐng)她的姐妹們克服路途遙遠(yuǎn)、生活環(huán)境艱苦、教學(xué)條件差等困難，始終以飽滿的熱情工作在支教一線，為大高橋小學(xué)的孩子們送去了精彩的課堂、歡樂的游戲、悅耳的歌聲和生命的關(guān)懷。
王燕平除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，還承擔(dān)著全校的教研工作。上完課還要和教師們一起研探教材教法。老師們遇到問題也樂意向她請(qǐng)教，因?yàn)樗粌H業(yè)務(wù)水平高，也沒有一點(diǎn)架子，總是把自己的知識(shí)毫無保留地和同事們一起分享。
趙燕燕是個(gè)好學(xué)的青年教師，她從王燕平那里不僅學(xué)習(xí)到很多業(yè)務(wù)知識(shí)，也折服于王燕平對(duì)業(yè)務(wù)的無倦追求。如今已是區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲得者的趙燕燕談起王燕平對(duì)自己的幫助，總是贊不絕口。她說：“我每次講公開課、優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候，王老師總是不厭其煩地幫我修改教案，手把手地教我，一起研討最佳的教學(xué)方法，讓我收獲很大�！�
她是理想的追求者
王燕平原來所在的學(xué)校在城郊，離家很近，工作環(huán)境好，她為何舍近求遠(yuǎn)來到最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)支教？她的回答很“簡(jiǎn)單”：“這里缺少老師，農(nóng)村的孩子也得有人教。”
正是這種樸素的想法，10年前她也做過一次選擇。2003年小學(xué)開始信息技術(shù)課教學(xué)，由于當(dāng)時(shí)王燕平所在的小學(xué)沒有師資，眼看學(xué)校購買的28臺(tái)微機(jī)就成了擺設(shè)。一直從事語文教學(xué)的王燕平就主動(dòng)把信息技術(shù)課接了過來。從來不服輸?shù)耐跹嗥綖榱俗屪约罕M快適應(yīng)角色，她不分晝夜地鉆研教材，利用業(yè)余時(shí)間跑十幾路到一所職業(yè)學(xué)校去蹭課，還主動(dòng)幫助管理機(jī)房的老師收拾機(jī)房，順便請(qǐng)教一些知識(shí)。
由于刻苦努力，王燕平很快從門外漢逐漸成了行家里手，成了一名合格的信息技術(shù)課老師。2008年她獲得了市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，2011年又獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，2012年又被評(píng)為牡丹區(qū)名師。
王燕平從來沒有停止前進(jìn)的腳步，在做好教學(xué)工作同時(shí)，她還致力于農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的課題研究，在完成市級(jí)課題《如果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣》后，今年她又申報(bào)了省級(jí)教研課題《農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策》，力圖探索出一條適合農(nóng)村的信息技術(shù)教育之路。她說：“扎根農(nóng)村教育的豐厚土壤，為農(nóng)村教育盡心盡力是我不懈的追求�！�
（責(zé)編：李強(qiáng)）
