大眾網菏澤5月23日訊（通訊員 鄒愛武）在今年四月份省教育廳進行的心理健康教育示范學校評選中，牡丹區(qū)第五小學成為菏澤市唯一獲此稱號的學校。作為一所地處城鄉(xiāng)結合部的學校，他們是如何通過心理健康教育實現(xiàn)“創(chuàng)優(yōu)質教育，建快樂校園”夢想的呢？近日，我們帶著這個問題走進了這所學校。
“小斐博現(xiàn)象”引發(fā)的思考
2011年9月，牡丹區(qū)第五小學舉行了一場以感恩為主題的報告會。報告會上，一個叫斐博的同學突然走上講臺，淚流滿面地跪在地上，向前來參加報告會的母親和在場的師生表示以后一定要好好學習，報答父母和老師。他有些怪異的舉動讓大家驚訝，因為他是一個不愛學習也不聽話而讓老師很無耐的學生。
接下來的一個周內，小斐博果然學習很用功，第二周表現(xiàn)也可以，第三個周就又反復了。老師們都認為斐博是一個難教育好的孩子。校長李鳳真卻不這樣認為，她說，小斐博之所以在報告會上心靈受到了觸動，正是因為專家的報告打動了他的內心，如果我們在平時的教育教學中也關注學生的心理感受和情感體驗，也能達到這樣的效果。
于是經過一番討論和思考，他們形成了這樣的共識：教育既要向學生傳播知識，又要培養(yǎng)良好的行為習慣，更要關注學生內在的發(fā)展需要。把心理健康教育滲透到教學中，讓學生在體驗和分享中培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的人格，就能達到以徳養(yǎng)心，以心育徳的目的。為此，學校提出了“以心育心，全員參與，心手相牽，呵護心靈”的心理健康教育目標，并實行“條線分工、分塊負責”的管理方式，形成教師人人參與，共同推進的心理健康教育工作格局。
“許冬玲效應”讓心育成為最愛
在學校的團體活動室里，許冬玲老師正帶領學生表演音樂情景劇《讓我叫您一聲媽媽》，同學們在分角色中體味媽媽養(yǎng)育子女的艱辛。一個叫馬苗苗的女生眼里含著淚花說：“媽媽很辛苦，是世界上最偉大的人�！�
許冬玲原本是個教了十幾年語文的老師，現(xiàn)在成了專職的心理健康教育老師，并且很愛這一行。她告訴我們，看到一個個學生在自己的努力下變得陽光自信，既感到自豪，又感到責任重大。
像她這樣喜歡心理健康教育的在該校還大有人在，為了培養(yǎng)一支身心健康、懂得心理學專業(yè)知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，學校采取走出去、請進來的辦法，聘請專家來校為全體老師做專題培訓，并派教師外出學習和借鑒先進經驗。目前已有4名教師通過了國家級心理咨詢師考試，取得了專業(yè)合格證。老師們都自覺地在教學中根據學科特點滲透心理健康教育，潛移默化地感染和熏陶著每一位學生的心靈，培養(yǎng)他們積極向上的健康人格和審美情趣。
學校把心理健康教育納入學校課程體系，根據學生的生活實際、年齡特點，自編心理教材，力求在內容上貼近學生生活實際，使教學過程成為學生自我教育的過程。同時，加強課題研究，先后開展了《基于學校特色發(fā)展的校本課程的開發(fā)研究》《課間文化研究》《道德與法制相結合八德素質教育模式研究》《快樂教學法》等，推動學校心理健康教育工作的科學化、規(guī)范化和常規(guī)化。
學生在體驗中快樂成長
“陽光三操伴我行”是該校雷打不動的大課間活動內容，在音樂的伴奏下，依次做校園廣播操，旭日東升武術操和心理健康教育手語操。心理健康教育手語操以《生命之河》《感恩的心》《跪羊圖》，學生在作操的過程中，體驗生命的珍貴、人間至愛，性情受到陶冶。
“組織開展豐富多彩的課外活動，組織學生參加有意義的實踐體驗活動，能形成積極向上、團結和諧的團隊精神。”有著國家二級心理咨詢資質的李鳳真校長這樣認為。
為此，學校根據學生實際，開展了一系列主題教育活動。如“自己伙伴自己幫”活動讓學生懂得關愛他人，“校園義賣”活動讓學生體會成功的快樂，“我能行”活動練就孝順父母、自立自理的勞動技能，“讀紅色故事”活動增強了克服困難的勇氣。
另外，“走進敬老院”、“參觀冀魯豫紀念館”、“啄木鳥在行動”、“參觀睿鷹集團”等一系列社會實踐活動，學生達到了知情意行的統(tǒng)一，塑造了學生健全的人格，促進了學生全面發(fā)展。
（責編：李強）
