編者按：

　　近年來，成武縣聚焦聚力“打造全市一流教育品牌”的高品質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，逐步縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。在此期間，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀一線教師，大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞聯(lián)合成武縣教體局推出系列報(bào)道《伯樂故里尋“伯樂”》，跟隨記者的鏡頭，走近這些優(yōu)秀教師。今天推出《呂韶紅：33載堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育，用愛書寫育人華章》

　　大眾網(wǎng)記者 王文博 劉德龍 通訊員 劉勝廣 成武報(bào)道

　　在成武縣永昌學(xué)區(qū)，有這樣一位令人尊敬的女教師——呂韶紅，她33年如一日，扎根農(nóng)村教育一線，以校為家、視生如子，將青春與汗水無私地?fù)]灑在鄉(xiāng)村教育的沃土上。她先后榮獲“縣優(yōu)秀教師”“縣三八紅旗手”“縣均衡發(fā)展工作先進(jìn)個(gè)人”“菏澤市教育工作表現(xiàn)突出個(gè)人”等眾多榮譽(yù)，是農(nóng)村教育事業(yè)的堅(jiān)定堅(jiān)守者與勇敢開拓者。她不僅是一名合格的校長，更是一位優(yōu)秀的人民教師，她就是成武縣永昌學(xué)區(qū)陳樓小學(xué)的英語老師兼校長。

　　扎根鄉(xiāng)村，信念鑄就堅(jiān)守初心

　　1992年，呂韶紅剛從師范學(xué)校畢業(yè)，便被分配到了這所條件艱苦、教學(xué)資源匱乏的農(nóng)村小學(xué)。初來乍到，她便擔(dān)任畢業(yè)班的語文及常識(shí)老師兼班主任。面對(duì)簡陋的教學(xué)環(huán)境，她沒有絲毫抱怨，而是秉承“一切為了孩子”的堅(jiān)定理念，積極應(yīng)對(duì)。沒有現(xiàn)成的教學(xué)掛圖，她就自覺手繪；缺乏合適的教學(xué)教具，她便自費(fèi)購買。她用自己的努力，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。

　　2005年，呂韶紅接任校長一職，此后她改教英語。33年間，面對(duì)多次調(diào)入城區(qū)學(xué)校的機(jī)會(huì)，她都毅然放棄。只因她心中始終放不下農(nóng)村孩子那一雙雙求知若渴的眼神。她深情地說：“這里的孩子更需要我，他們就像新破土的幼苗，我要做照耀他們成長的光。”這份對(duì)鄉(xiāng)村教育的執(zhí)著與熱愛，讓她在鄉(xiāng)村教育的道路上堅(jiān)定地走過了33個(gè)春秋。

　　潛心育人，匠心點(diǎn)亮學(xué)生未來

　　農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)教育薄弱、家庭教育缺失是普遍存在的問題。呂韶紅針對(duì)這一現(xiàn)狀，積極探索創(chuàng)新，提出了“分層教學(xué)+個(gè)性化輔導(dǎo)”的教學(xué)模式。她深入了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，真正做到因材施教。

　　為了讓學(xué)困生能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，她利用課余時(shí)間義務(wù)為他們輔導(dǎo)功課。33年來，寒來暑往，她送走了一屆又一屆畢業(yè)生。每年的畢業(yè)季，她既為孩子們的成長感到喜悅，又因他們的離去而心生不舍。她經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們：“態(tài)度決定一切！”“知識(shí)改變命運(yùn)！”“Do my best（竭盡全力）！”她總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著敬業(yè)與奉獻(xiàn)。

　　在她的悉心教導(dǎo)下，所帶班級(jí)的成績始終位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前列。她還經(jīng)常收到孩子們從新學(xué)校傳來的喜報(bào)，看到孩子們在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得進(jìn)步，她感到無比欣慰。她的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可、同事的真誠贊譽(yù)以及家長的一致好評(píng)。

　　傾注大愛，真情溫暖留守童心

　　“愛是教育的全部?！边@是呂韶紅始終堅(jiān)守的信條。從初入教壇時(shí)孩子們口中的“大姐姐”，到如今學(xué)生心里的“呂媽媽”，她用一根皮筋、一個(gè)發(fā)卡、一雙手套等細(xì)微之處，時(shí)刻用“愛”詮釋著教育的真諦。

　　面對(duì)農(nóng)村留守兒童多的現(xiàn)狀，她更是傾注了大量的母愛，努力填補(bǔ)孩子們的情感缺口。她發(fā)起“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)，組織教師擔(dān)任“愛心媽媽”，為特困兒童贈(zèng)送衣物、輔導(dǎo)功課。她還在學(xué)校設(shè)立“親情驛站”，不定期為留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)。為了緩解孩子們的思親之情，她定期開展“視頻見面會(huì)”，讓孩子們能夠與遠(yuǎn)方的父母“面對(duì)面”交流。

　　她常說：“校園不僅是孩子們學(xué)習(xí)的場所，更要成為他們溫暖的家?！痹谒年P(guān)愛下，孩子們在“愛”的滋養(yǎng)下學(xué)會(huì)了“感恩”。村里的老人都感慨地說：“有這樣的校長是俺們孩子的福氣?！?/p>

　　33載歲月匆匆，青絲已染白發(fā)，呂韶紅把半生光陰都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。她是學(xué)生心中的“引路人”，是家長眼里的“守護(hù)神”，更是鄉(xiāng)村教育的“燃燈人”。她用行動(dòng)完美詮釋了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育初心，用執(zhí)著的堅(jiān)守和無私的奉獻(xiàn)，在農(nóng)村教育的土地上繼續(xù)書寫著愛的篇章。