大眾網(wǎng)菏澤3月29日訊（通訊員 王永安 劉涵）為深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范教學常規(guī)管理，推動學校教學工作的整體進步。巨野縣教育系統(tǒng)“三錘”夯實教學常規(guī)管理工作基礎(chǔ)，全面提升教育教學質(zhì)量。

　　狠抓薄弱課程建設(shè)，全面落實課程實施方案。該縣積極開展薄弱課程建設(shè)研討會，引領(lǐng)教師明確課程設(shè)置的意義和目的。在綜合實踐課程、勞動技術(shù)與研究性學習課程的教學過程中注意積累優(yōu)秀的課題研究方案、教學設(shè)計，形成資源庫，實現(xiàn)資源共享；在地方課程的教學上重在明確課程開設(shè)的意義、目標、策略、課堂教學模式及可操作的評價方式。結(jié)合該縣教研室工作扎實開展薄弱課程課程理念演講、教學設(shè)計評選、論文評選、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，盡最大努力調(diào)動薄弱課程任課教師的工作積極性，引領(lǐng)教師加大對薄弱課程建設(shè)的研究。

　　加強教師教學實踐與課程理論的同步結(jié)合。該縣在優(yōu)化指導(dǎo)教師精心備好學期課（教學計劃）、單元課、課時計劃的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師充分把握學生學習的發(fā)展規(guī)律。重點指導(dǎo)教師備課著眼點必須考慮到，學生的學習水平差異，精心設(shè)計教學過程，寫出適應(yīng)不同學生發(fā)展需求教案，教法改革、學法指導(dǎo)及教學反思。把備課的重點放在如何教給學生學習方法，指導(dǎo)學生掌握學習方法，最終讓學生學會學習。

　　建立健全師德師風建設(shè)工作機制。該縣采取實踐反思、典型案例評析、情景教學等多種教學形式，鼓勵將教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請進課堂，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵，切實增強師德教育效果。充分利用各種宣傳陣地和新聞媒體，通過組織舉辦形式多樣、務(wù)實有效的活動，面向家長、面向?qū)W生、面向社會，開展生動活潑、形式多樣的師德宣傳報道，加強教師正面形象的宣傳引導(dǎo)。建立德建設(shè)年度評議、師德問題報告、師德狀況定期調(diào)查分析等制度,及時研究加強和改進師德建設(shè)的政策措施。構(gòu)建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的“五位一體”師德監(jiān)督體系，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問題。 對有嚴重失德行為、造成嚴重后果、影響惡劣的，要依據(jù)《教師法》、《教師資格條例》等有關(guān)規(guī)定，撤銷教師資格或予以解聘。