手里拿著的厚厚一疊學(xué)生個(gè)人資料顛了又顛，卻始終沒有考慮好該如何采取下一步的舉動(dòng)……新學(xué)期開始之前，一名市區(qū)熱點(diǎn)初中校長(zhǎng)向記者抱怨：“我這手頭上的幾十個(gè)孩子的資料，都是通過各種關(guān)系找來的，家長(zhǎng)們只有一個(gè)想法，就是希望分班時(shí)能照顧一下，幫著孩子選擇個(gè)好老師……”

　　面對(duì)這個(gè)難題，最終這所學(xué)校按照“蛇形”方法分班，一個(gè)孩子也沒有照顧。進(jìn)名校、選名師是開學(xué)前家長(zhǎng)們的兩大愿望，因此每年開學(xué)前如何分班、如何解決家長(zhǎng)各種各樣的要求，幾乎成了中小學(xué)校長(zhǎng)們最為頭疼的事情。

　　故事一：

　　分班前摸清老師底細(xì)

　　“我們就想去董老師班，我打聽過了董老師剛從初三下來，很有經(jīng)驗(yàn)。”市民宋女士的兒子今年成為一名初一新生，他就讀的學(xué)校是市南區(qū)一所不錯(cuò)的初中學(xué)校，在很多人看來能進(jìn)這樣一所初中學(xué)校已經(jīng)很好了，但宋女士依然在四處忙碌，打聽每一名老師的特點(diǎn)和信息。在宋女士搜集到的信息中，記者看到幾乎每個(gè)老師的特色都被總結(jié)出來了，崔老師比較年輕，今年30歲了，馬上面臨著結(jié)婚，結(jié)婚后懷孕會(huì)提上日程，所以她帶的班未來充滿了不確定因素;宋老師的孩子也上初中了，能夠理解這個(gè)年齡段孩子的父母，但宋老師太嚴(yán)厲了，孩子可能不太適應(yīng)，在宋老師的名字后她標(biāo)出了“備選”兩個(gè)字;董老師剛從初三下來，聽說她帶的初三學(xué)生中考成績(jī)不錯(cuò)，人性格也比較好，在董老師的名字后邊，她標(biāo)出了“最好”的字樣。

　　宋女士告訴記者，為了打探出這所學(xué)校初一班主任的詳細(xì)信息，那段時(shí)間她經(jīng)常在單位吃完中午飯就去學(xué)校門口溜達(dá)，碰到老師就上前跟人家溝通，然后打聽今年初三畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)。不過盡管宋女士找了各種各樣的關(guān)系，希望能把兒子分到董老師班，但最終公布的分班結(jié)果，她兒子分到了充滿不確認(rèn)因素的崔老師班�！拔乙灰怪�間嘴上鼓了個(gè)大包�！彼闻�士說，如果之前沒打聽這么清楚，進(jìn)了崔老師班也就進(jìn)了，但現(xiàn)在把每個(gè)老師都了解清楚了，結(jié)果卻是一個(gè)她看來最壞的打算。

　　開學(xué)已經(jīng)一個(gè)周了，宋女士的兒子回家跟她說班主任老師挺好的，說話特別溫柔，“還好當(dāng)初沒跟孩子說每個(gè)老師的特點(diǎn)，否則讓孩子有了先入為主的印象，肯定沒法跟老師好好交流了。