青島日報/青報網(wǎng)訊 記者1月5日從省教育廳獲悉，省政府發(fā)布并解讀《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》（以下簡稱《意見》），9部分37條涵蓋基礎(chǔ)教育招生、評價、管理等多方面，其中藝術(shù)測試將進(jìn)中考、不以升學(xué)率論英雄、明確評價程序內(nèi)容等改革引人關(guān)注。

　　改革考試招生制度，藝術(shù)測試將進(jìn)中考

　　《意見》提出，考試招生制度方面，山東將進(jìn)一步完善初中學(xué)業(yè)水平考試，逐步將藝術(shù)、體育和物理、化學(xué)、生物等科目實(shí)驗(yàn)操作技能納入考試內(nèi)容，2016年在全省推開；改革高中招生錄取方式，實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的招生錄取模式。

　　目前我市現(xiàn)行的中考考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物8個科目考試成績以分?jǐn)?shù)和等級兩種形式呈現(xiàn)，思想品德、體育與健康、信息技術(shù)3個科目以等級形式呈現(xiàn)，并沒有把藝術(shù)納入到中考中。但其實(shí)關(guān)于藝術(shù)素質(zhì)評價要納入中考教育部在2014年就提出過，省教育廳也在《山東省中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升計劃》中明確我省將建立中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評價制度，2015年開始對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測評。

　　按照省里預(yù)期，藝術(shù)素質(zhì)測評將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。

　　改革教育評價制度，不以升學(xué)率論英雄

　　長久以來的以升學(xué)率為導(dǎo)向的應(yīng)試教育扭曲了教育本質(zhì)和價值追求，《意見》提出改革教育評價制度，包括健全區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價制度，改革學(xué)校校長評價制度，改革教師評價制度，建立第三方評價機(jī)制。

　　多遠(yuǎn)評價體系主要是要健全區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價制度。將教育質(zhì)量綜合評價、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測等結(jié)果定期向社會公布。同時，改革學(xué)校校長評價制度，并建立“底線管理+特色發(fā)展”的中小學(xué)辦學(xué)評價體系；建立學(xué)校、學(xué)生、教師和社會等多方參與的教師評價制度； 推進(jìn)政府購買服務(wù)，委托第三方對學(xué)校辦學(xué)水平、校長辦學(xué)業(yè)績、學(xué)生體質(zhì)和課業(yè)負(fù)擔(dān)等進(jìn)行評價，建立學(xué)生、家長評價學(xué)校和群眾滿意度調(diào)查制度。省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，要以“尊重每一位學(xué)生個性差異，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長”為目標(biāo)，將過去單純按升學(xué)率評價學(xué)校改為按規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展評價學(xué)校；將過去按學(xué)生成績評價教師改為用師德和育人業(yè)績評價教師；將過去按考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生改為用全面發(fā)展評價學(xué)生；將過去由管理部門單一評價改為社會多方參與評價，逐步建立了完整、科學(xué)、開放的多元評價制度。

　　改革綜合素質(zhì)評價，明確評價程序內(nèi)容

　　《意見》中要求，要改革高中招生錄取方式，實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的招生錄取模式。具體操作中，如何保證綜合素質(zhì)評價的客觀公正？省教育廳副廳長張志勇說，我省將在評價程序、評價內(nèi)容及組織管理上保證公平公正，杜絕“走過場”和“集中突擊”等問題。

　　張志勇介紹，綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，將綜合素質(zhì)的評價結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考，有助于轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”、以考試成績作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的做法，促進(jìn)人才選拔從只看“冷冰冰的分”到關(guān)注“活生生的人”，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，提高自身綜合素質(zhì)。

　　在評價程序上，堅持常態(tài)化實(shí)施，客觀如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，并以事實(shí)材料為佐證，切實(shí)做到有據(jù)可查。同時加強(qiáng)公開公示工作，用于招生使用的活動記錄和事實(shí)材料必須進(jìn)行公示，相關(guān)責(zé)人審核簽字，杜絕“走過場”和“集中突擊”等問題。

　　在評價內(nèi)容上，明確以學(xué)生品德養(yǎng)成、身心健康、學(xué)習(xí)能力為主要評價內(nèi)容，將學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)作為考察的重點(diǎn)，注重社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過參與相關(guān)活動情況及其成果來考察學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。建立規(guī)范的高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，使評價內(nèi)容可考察、可比較、可分析。