大眾網(wǎng)濟南4月2日訊（記者 姜洋）大眾網(wǎng)記者今天從山東省教育廳了解到，為進一步提高山東省中小學辦學水平和教育質量，山東省將開展中小學教育質量綜合評價工作，2015年，選擇部分市開展改革試點工作，2017年在全省全面實施。綜合評價將采取定量評價與定性評價相結合的方式，并發(fā)揮第三方評價的作用，逐步建立外部評價機制。

　　中小學教育質量綜合評價，要將品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、藝術素養(yǎng)等反映學生發(fā)展水平的指標，以及校長課程領導力、學生課業(yè)負擔、教師教學方式、師生關系、班額標準化、家庭教育等與學生成長密切相關的因素作為評價的主要內容。

　　主要通過考查學生群體的發(fā)展情況評價縣（市、區(qū)）、學校、學科的教育質量。定量評價與定性評價相結合，注重全面客觀地收集信息，根據(jù)數(shù)據(jù)和事實進行分析判斷；過程性評價與終結性評價相結合，注重考查縣（市、區(qū)）、學校、學科的發(fā)展和努力程度，改變單純強調結果不關注基礎、關聯(lián)因素和發(fā)展變化的做法；內部評價與外部評價相結合，促進學校建立質量監(jiān)控機制，注重自我診斷、自我分析、自我改進、自我提升。注重發(fā)揮第三方評價的作用，逐步建立政府主導、專業(yè)機構和社會組織等共同參與的外部評價機制。

　　綜合評價主要通過測試和問卷調查等方法進行，輔之以必要的現(xiàn)場觀察、個別訪談和資料查閱等。根據(jù)要求，測試可分為紙筆測試、實驗操作測試、體育和藝術技能測試、行為表現(xiàn)觀測等。測試和調查面向學生群體采取科學抽樣的辦法實施，嚴禁組織面向全體學生的統(tǒng)考統(tǒng)測。

　　要面向所有中小學校，以抽樣的方式確定參測學校和學生樣本。每年可結合實際，就某一年級、某一項或幾項內容進行評價，學業(yè)質量可評價某一個或幾個學科。一般五年為一個評價周期，完成全部項目和學科的評價工作。

　　2015年，選擇部分市開展中小學教育質量綜合評價改革試點工作，在總結試點經(jīng)驗的基礎上逐步擴大試點范圍，2017年在全省全面實施。省教育廳要求，各市要加強教育質量綜合評價專業(yè)隊伍建設，通過人才引進、系統(tǒng)培訓等形式，逐步建立一支專兼職結合的評價隊伍。建立第三方評價工作機制。充分利用現(xiàn)代信息技術，建立和完善教育質量綜合評價數(shù)字化管理平臺。開發(fā)評價工具，逐步建立和完善常態(tài)化、系統(tǒng)化的教育質量評價數(shù)據(jù)庫，為開展評價、改進工作提供專業(yè)保障和技術支撐。

　　同時，各級教育行政部門要將中小學教育質量綜合評價所需經(jīng)費列入年度經(jīng)費預算，保障評價工具開發(fā)、數(shù)字化管理平臺建設、專業(yè)培訓、評價測試以及日常工作等必要的經(jīng)費。