大眾網(wǎng)濟南4月2日訊（記者 姜洋）大眾網(wǎng)記者今天從山東省教育廳了解到，為進一步提高山東省中小學(xué)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，山東省將開展中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價工作，2015年，選擇部分市開展改革試點工作，2017年在全省全面實施。綜合評價將采取定量評價與定性評價相結(jié)合的方式，并發(fā)揮第三方評價的作用，逐步建立外部評價機制。

　　中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價，要將品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)等反映學(xué)生發(fā)展水平的指標(biāo)，以及校長課程領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、教師教學(xué)方式、師生關(guān)系、班額標(biāo)準化、家庭教育等與學(xué)生成長密切相關(guān)的因素作為評價的主要內(nèi)容。

　　主要通過考查學(xué)生群體的發(fā)展情況評價縣（市、區(qū)）、學(xué)校、學(xué)科的教育質(zhì)量。定量評價與定性評價相結(jié)合，注重全面客觀地收集信息，根據(jù)數(shù)據(jù)和事實進行分析判斷；過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，注重考查縣（市、區(qū)）、學(xué)校、學(xué)科的發(fā)展和努力程度，改變單純強調(diào)結(jié)果不關(guān)注基礎(chǔ)、關(guān)聯(lián)因素和發(fā)展變化的做法；內(nèi)部評價與外部評價相結(jié)合，促進學(xué)校建立質(zhì)量監(jiān)控機制，注重自我診斷、自我分析、自我改進、自我提升。注重發(fā)揮第三方評價的作用，逐步建立政府主導(dǎo)、專業(yè)機構(gòu)和社會組織等共同參與的外部評價機制。

　　綜合評價主要通過測試和問卷調(diào)查等方法進行，輔之以必要的現(xiàn)場觀察、個別訪談和資料查閱等。根據(jù)要求，測試可分為紙筆測試、實驗操作測試、體育和藝術(shù)技能測試、行為表現(xiàn)觀測等。測試和調(diào)查面向?qū)W生群體采取科學(xué)抽樣的辦法實施，嚴禁組織面向全體學(xué)生的統(tǒng)考統(tǒng)測。

　　要面向所有中小學(xué)校，以抽樣的方式確定參測學(xué)校和學(xué)生樣本。每年可結(jié)合實際，就某一年級、某一項或幾項內(nèi)容進行評價，學(xué)業(yè)質(zhì)量可評價某一個或幾個學(xué)科。一般五年為一個評價周期，完成全部項目和學(xué)科的評價工作。

　　2015年，選擇部分市開展中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革試點工作，在總結(jié)試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步擴大試點范圍，2017年在全省全面實施。省教育廳要求，各市要加強教育質(zhì)量綜合評價專業(yè)隊伍建設(shè)，通過人才引進、系統(tǒng)培訓(xùn)等形式，逐步建立一支專兼職結(jié)合的評價隊伍。建立第三方評價工作機制。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立和完善教育質(zhì)量綜合評價數(shù)字化管理平臺。開發(fā)評價工具，逐步建立和完善常態(tài)化、系統(tǒng)化的教育質(zhì)量評價數(shù)據(jù)庫，為開展評價、改進工作提供專業(yè)保障和技術(shù)支撐。

　　同時，各級教育行政部門要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價所需經(jīng)費列入年度經(jīng)費預(yù)算，保障評價工具開發(fā)、數(shù)字化管理平臺建設(shè)、專業(yè)培訓(xùn)、評價測試以及日常工作等必要的經(jīng)費。