早報訊 音樂、美術(shù)課的出勤率，也是藝術(shù)素質(zhì)測評的考核內(nèi)容。昨天，記者獲悉，由教育部制定的中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法正式發(fā)布，今年將在全國試點，而我市將有望成為首批試點城市。

　　藝術(shù)素質(zhì)測評今年試點

　　據(jù)介紹，中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評，自2015年開始試點實施，目的為改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)。據(jù)介紹，教育部將建立中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評實驗區(qū)，記者從市教育局獲悉，目前我省還沒有確定實驗區(qū)名單，但鑒于我市中小學生藝術(shù)教育工作的優(yōu)勢，成為首批實驗區(qū)的機會非常大。

　　藝術(shù)素質(zhì)測評辦法適用于全日制小學、初中、普通高中、中等職業(yè)學校。學生藝術(shù)素質(zhì)測評應遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅持科學的教育質(zhì)量觀，既關(guān)注學生藝術(shù)課程學習水平，也關(guān)注學生參與藝術(shù)實踐活動的經(jīng)歷；既關(guān)注學生的學習成果，也關(guān)注學生的學習態(tài)度；既關(guān)注對學生的基本要求，也關(guān)注對學生的特長激勵。

　　學生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系由基礎(chǔ)指標、學業(yè)指標和發(fā)展指標三部分構(gòu)成。基礎(chǔ)指標是中小學生在校內(nèi)應參加的課程學習和課外活動；學業(yè)指標是中小學生通過校內(nèi)學習，應具備的基本素質(zhì)和達到的目標；發(fā)展指標旨在引導學生自主學習和個性發(fā)展。

　　上周我市發(fā)布了《關(guān)于深入推進基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》，明確提出要將藝術(shù)和物理、化學、生物等科目的實驗操作技能納入考試內(nèi)容。

　　60分以上藝術(shù)素質(zhì)及格

　　學生藝術(shù)素質(zhì)測評以分數(shù)形式呈現(xiàn)，基礎(chǔ)指標40分；學業(yè)指標50分；發(fā)展指標20分，其中加分項目10分。90分以上為優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。學生藝術(shù)素質(zhì)測評的依據(jù)是學生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學生互評、自我評價等。學�？煞帜昙壎谓M織實施測評工作，測評結(jié)果應及時匯總、整理、存檔、上報。

　　初中和高中階段學校學生測評結(jié)果作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。地方教育行政部門要將學生藝術(shù)素質(zhì)測評情況作為評價學校教育教學質(zhì)量的重要指標。教育督導部門要將學生藝術(shù)素質(zhì)納入中小學校督導評估指標體系。

　　記者在測評考核表上看到，音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程學習的出勤率、參與度和學習任務完成情況占到了總分值的25分，此外還有理解和掌握音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程標準要求的基礎(chǔ)知識的情況；掌握和運用音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程標準要求的基本技能的情況等。

　　培訓班不算校外學習

　　評價體系中第三個指標是發(fā)展指標，其中有很重要的一部分是校外學習。對此學生和家長很關(guān)心參加社會藝術(shù)培訓算不算“校外學習”，參加社會藝術(shù)考級和藝術(shù)比賽的結(jié)果能否作為“藝術(shù)特長”認定的依據(jù)？教育部相關(guān)負責人解讀說，關(guān)于“校外學習”，依據(jù)《測評辦法》的文件界定，一不包括學生接受的家庭藝術(shù)教育，二不包括學生參加的社會藝術(shù)培訓機構(gòu)或個體培訓者所組織的藝術(shù)培訓，而只是指學生“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學習優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”實踐性、體驗性學習。

　　關(guān)于“藝術(shù)特長”，文件明確限定為“在學校現(xiàn)場測評中”展現(xiàn)出來的藝術(shù)特長，社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。（記者 臧旭平）