齊魯晚報(bào)濟(jì)南7月17日訊“段兵（化名），身高167cm，年齡14歲……好心人，請(qǐng)費(fèi)心聯(lián)系，必有重謝……”7月6日開(kāi)始，一則尋人啟事貼遍了濟(jì)南槐蔭區(qū)段店周邊的大街小巷。段兵媽媽每天都心急如焚地各處尋找，而在13日孩子自己回來(lái)了，原來(lái)這8天時(shí)間他是去同學(xué)家里玩了，其間從未想過(guò)給媽媽打個(gè)電話(huà)。熊孩子這是怎么了！

　　事件：家長(zhǎng)苦苦尋人，8天噩夢(mèng)竟是場(chǎng)虛驚

　　市民嚴(yán)女士家住槐蔭區(qū)段店附近，7月5日到13日孩子“失蹤”的這8天時(shí)間，是嚴(yán)女士一生都不愿回憶的噩夢(mèng)。8天中，嚴(yán)女士絕大部分時(shí)間都穿行在市區(qū)的大街小巷中，剩下的時(shí)間里最重要的則是到派出所里打聽(tīng)孩子可否有消息。

　　然而，遍尋學(xué)校周邊、附近網(wǎng)吧，問(wèn)遍能找到的同班同學(xué)后，失蹤的段兵依舊音訊全無(wú)。飽受精神折磨的嚴(yán)女士開(kāi)始了胡思亂想：會(huì)不會(huì)被綁架了！

　　7月13日中午，走失的段兵自己出現(xiàn)了。在營(yíng)市街派出所，嚴(yán)女士將兒子緊緊抱在懷里。在民警詢(xún)問(wèn)下，段兵“失蹤”經(jīng)過(guò)呈現(xiàn)出來(lái)。原來(lái)早上吃過(guò)飯后段兵出門(mén)溜達(dá)，溜達(dá)期間臨時(shí)決定去幾條街外的一同學(xué)家串門(mén)。

　　“這些天就沒(méi)想起來(lái)給家里打個(gè)電話(huà)嗎？”民警問(wèn)。

　　“嗯，沒(méi)想過(guò)�！倍伪�回答。

　　診斷：事無(wú)巨細(xì)都管孩子反而逆反

　　像段兵一樣，14歲的孩子身高接近或超過(guò)170公分在初中校園里十分常見(jiàn)。身高趕上成年人了，家人就需要把孩子當(dāng)大人看嗎？國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、濟(jì)南中學(xué)心理健康教育中心主任周秀琴表示，身體長(zhǎng)高了，孩子心理年齡依舊不成熟。

　　“比方這個(gè)孩子，他的心理年齡依舊幼小”周秀琴表示，日常心理咨詢(xún)中她也常碰到這類(lèi)心理年齡偏幼的孩子，如果家長(zhǎng)因?yàn)樯砀呖氨瘸赡耆司桶哑洚?dāng)成人看待并不合適。

　　周秀琴介紹，除了把青春期孩子當(dāng)做成人看這一不合理的傾向外，更多的家長(zhǎng)更傾向于繼續(xù)保持孩子小時(shí)候的教養(yǎng)方式：事無(wú)巨細(xì)統(tǒng)統(tǒng)都管。這種方法對(duì)青春期孩子往往會(huì)起到反作用，孩子會(huì)“嫌煩”，也就是引發(fā)孩子的逆反心理。

　　“從孩子心理成長(zhǎng)的角度上，事無(wú)大小家長(zhǎng)都要操心這種方式，還會(huì)導(dǎo)致讓孩子過(guò)分沉浸在自我的世界里�！敝苄闱僬f(shuō)，以自我為中心的孩子做事往往較少或者完全不會(huì)顧及家人感受，像段兵就屬于這種情況。

　　處方：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子交流做朋友

　　周秀琴介紹，14歲的孩子處于青春期，盡管不能把孩子當(dāng)做成年人看待，但孩子依舊會(huì)呈現(xiàn)出一些成人色彩，孩子潛意識(shí)中會(huì)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生一個(gè)意識(shí)傾向，那就是“要尊重我”。適應(yīng)這一成長(zhǎng)特征，家長(zhǎng)也應(yīng)轉(zhuǎn)變教育方式。

　　“就是從事無(wú)大小統(tǒng)統(tǒng)幫孩子拿主意的父母角色，轉(zhuǎn)變?yōu)楹秃⒆幼雠笥��！敝苄闱僬f(shuō)，家長(zhǎng)過(guò)度的保護(hù)和疼愛(ài)會(huì)成為青春期孩子的負(fù)擔(dān)，造成與同齡人之間“不平等”的內(nèi)心壓力�！耙恍┖⒆油�往會(huì)不堪承受，但又對(duì)家長(zhǎng)的疼愛(ài)保護(hù)找不到拒絕的理由，如果長(zhǎng)期積壓又得不到釋放，會(huì)造成心理疾病�！敝苄闱俜Q(chēng)，到了青春期的孩子，都會(huì)和以往有明顯變化。

　　進(jìn)入青春期后，孩子似乎一夜之間有了心事，家長(zhǎng)如何才能讓孩子敞開(kāi)心扉？周秀琴表示，家長(zhǎng)不妨設(shè)置一些情境多問(wèn)問(wèn)孩子：如果你當(dāng)家，你想怎么辦？通過(guò)換位思考對(duì)孩子增進(jìn)了解。

　　“除了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也應(yīng)適當(dāng)給孩子增加其他一些有一定社會(huì)參與度的活動(dòng)�！敝苄闱俜Q(chēng)。