區(qū)域教育均衡發(fā)展是教育發(fā)展的大方向,辦好農(nóng)村教育是人們的迫切愿望。那么,如何才能讓所有人都能“上好學(xué)”?在義務(wù)教育階段,要普遍、大面積地提高農(nóng)村教育水平,肩負(fù)重任的首先是我們的鄉(xiāng)村教師。
登上我們今天版面的女教師張紅專、李順津,只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)農(nóng)村教師中的一員,平凡而普通,但正是他們這些平凡的人,撐起了農(nóng)村教育的一片藍(lán)天。
張紅專: 往返數(shù)十里,身肩四門課,累并快樂著
“這里的學(xué)生樸實(shí)天真,有對(duì)知識(shí)的渴望,我有責(zé)任盡自己的努力讓他們受到良好的教育。你問(wèn)我能堅(jiān)持多久,至少10年沒問(wèn)題吧,我想現(xiàn)在國(guó)家那么重視農(nóng)村教育,10年后這里應(yīng)該一切都變好了吧。”
張紅專是菏澤市牡丹區(qū)都司鎮(zhèn)朱屯小學(xué)教師,參加工作4年。名字中帶個(gè)“�！弊值乃稽c(diǎn)也不“專一”。張紅專一個(gè)人擔(dān)了4門課,平均一天5節(jié),而小學(xué)生一天只上6節(jié)課,可以說(shuō),一天下來(lái)她幾乎是連軸轉(zhuǎn)。
2010年,張紅專大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到朱屯小學(xué)當(dāng)了一名鄉(xiāng)村教師,學(xué)校簡(jiǎn)陋的辦學(xué)條件讓她始料不及。由于語(yǔ)文教師短缺,體育專業(yè)畢業(yè)的她只好去教語(yǔ)文。虛心向老教師學(xué)習(xí),從電腦上下載優(yōu)秀案例模仿,樂觀開朗的張紅專很快便摸索出了一套實(shí)用的教學(xué)方法。
由于缺乏專業(yè)師資,學(xué)生們體育課像放羊,學(xué)生連課間操都不會(huì)做。張紅專看在眼里,急在心里,自告奮勇?lián)鹑?個(gè)班的體育課,用自己的體育專業(yè)知識(shí),指導(dǎo)孩子們練習(xí)隊(duì)形,領(lǐng)著孩子們做體育游戲。條件雖然艱苦,孩子們卻能體驗(yàn)到體育課堂的精彩與快樂。
后來(lái),學(xué)校專門騰出房子建起舞蹈教室,張紅專又把愛好舞蹈的學(xué)生集合在一起。從此,這個(gè)偏僻的小學(xué)校園里漸漸充滿了笑聲、歌聲,以往對(duì)區(qū)里舉行的文藝活動(dòng)望而卻步的朱屯小學(xué),2012年參加了全區(qū)中小學(xué)生才藝大賽,張紅專編排的舞蹈《健康歌》一舉獲了獎(jiǎng),全校師生為此歡呼雀躍了很久。
張紅專說(shuō),自己從來(lái)不把困難當(dāng)困難。也正是這種從小在農(nóng)村生活磨練出來(lái)的韌勁,讓她從來(lái)不服輸,不怕吃苦。四年前她第一天來(lái)學(xué)校上班的時(shí)候,由于離家遠(yuǎn)上午沒法回去,而學(xué)校里又沒有食堂,她午飯就吃燒餅咸菜。第二天,她和新來(lái)的同事買來(lái)簡(jiǎn)單的炊具開始生火做飯,一直堅(jiān)持了四年。
張紅專每天從家里到學(xué)校要往返數(shù)十里。她每天很早就要起床往學(xué)校趕,不論刮風(fēng)下雨從不耽誤學(xué)生上課。暑假遠(yuǎn)程研修,為了多學(xué)一點(diǎn)東西,她總是冒著酷暑早早趕到研修地點(diǎn)。去年她的《回歸生活,莫忘初衷》,因真實(shí)體現(xiàn)了她的生活語(yǔ)文思想,得到省專家的肯定。
很多人曾問(wèn)她:是什么讓你堅(jiān)持留在農(nóng)村?你還能堅(jiān)持多久?她回答說(shuō):“這里的學(xué)生樸實(shí)天真,有對(duì)知識(shí)的渴望,我有責(zé)任盡自己的努力讓他們受到良好的教育。你問(wèn)我能堅(jiān)持多久,至少10年沒問(wèn)題吧,我想現(xiàn)在國(guó)家那么重視農(nóng)村教育,10年后這里應(yīng)該一切都變好了吧�！�
李順津: 在農(nóng)村教書,我從不后悔
“選擇了教師就要努力奉獻(xiàn),我從不后悔在農(nóng)村教書�！�
17年前,李順津因?yàn)閼涯罟释烈闳环艞壋鞘猩?回故鄉(xiāng)菏澤當(dāng)了一名鄉(xiāng)村中學(xué)教師。17年來(lái),她一直堅(jiān)守著最初的理想,為農(nóng)村教育默默奉獻(xiàn)著。如今,李順津已是牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)中學(xué)首席教師,成了學(xué)科帶頭人。她的“激勵(lì)教學(xué)法”得到上級(jí)教研部門的認(rèn)可,并且被評(píng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手和骨干教師。
教學(xué)中,李順津善于根據(jù)農(nóng)村實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生把課本知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中去檢驗(yàn)和鞏固,并把生活中的一些物理現(xiàn)象放到課堂上去尋求答案。比如,她讓學(xué)生課下搜集生活中的用電浪費(fèi)現(xiàn)象,不僅讓學(xué)生學(xué)到用電常識(shí),同時(shí)培養(yǎng)了節(jié)約意識(shí)。
李順津還善于用激勵(lì)的方法提高學(xué)生的信心和興趣。有一年教初二,她遇到一個(gè)叫劉成祥的學(xué)生,聰明但不好學(xué)。李順津不想讓他剛學(xué)物理就掉隊(duì),就有意識(shí)地在課堂上讓他回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題和生活常識(shí),并適時(shí)鼓勵(lì)。劉成祥不僅物理成績(jī)沒有掉隊(duì),其他學(xué)科成績(jī)也慢慢趕了上來(lái),并順利考上了高中,現(xiàn)在已經(jīng)是一所醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生。
據(jù)了解,李順津一家三口至今住在由原來(lái)的教室改成的兩間不到50平方米的破舊平房里。丈夫也在同一所學(xué)校教書。他說(shuō),李順津是個(gè)把工作放在第一位的人,“在家吃完飯后很少做其他事情,總是在電腦上查找資料,一家人交流的機(jī)會(huì)都很少。”
2011年4月,李順津感覺自己左臉有些異樣,肌肉麻木并隱隱疼痛,舌頭也不如往常靈便。當(dāng)時(shí)正面臨學(xué)生畢業(yè)前的關(guān)鍵時(shí)期,她作為首席教師還正帶領(lǐng)同事搞一項(xiàng)重要的教研活動(dòng)。繁忙的工作讓李順津無(wú)暇顧及自己,等到去醫(yī)院檢查才知道自己得了面癱,已過(guò)了最佳治療期。即使這樣,李順津休息了一周就迫不及待地回到課堂,自己的病卻永遠(yuǎn)留下了后遺癥。
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