編者按：

　　為大力宣傳人民教師教書(shū)育人的感人事跡，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師，在全社會(huì)進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚，中央媒體開(kāi)展了第六屆全國(guó)教書(shū)育人楷模推選活動(dòng)。日前，山東省棗莊職業(yè)學(xué)院教師王其平等10名教師被評(píng)選為全國(guó)教書(shū)育人楷模。

　　為慶祝第31個(gè)教師節(jié)，即日起，齊魯網(wǎng)將陸續(xù)推出山東向全國(guó)教書(shū)育人楷模評(píng)選活動(dòng)推薦的十名優(yōu)秀教師的事跡，全方位展現(xiàn)山東教師的良好風(fēng)貌和感人事跡。

　　齊魯網(wǎng)9月8日訊 魏鳳英，女，漢族，1976年2月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，牡丹區(qū)第二十一初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任，學(xué)校首席名師；全國(guó)、全省課堂教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者，全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者，山東省2012年度教育創(chuàng)新人物，山東省2013年度教育新聞人物，山東省教學(xué)能手，菏澤市名師，菏澤市市技術(shù)拔尖人才。

　　2008年9月，在山東省“新語(yǔ)文杯”課堂教學(xué)大賽現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自菏澤市牡丹區(qū)二十一中的語(yǔ)文教師魏鳳英的一堂參賽課讓評(píng)委震撼不已，在預(yù)先未設(shè)特等獎(jiǎng)的情況下，特評(píng)她為特等獎(jiǎng)，并推她參選全國(guó)比賽。3個(gè)月后，魏鳳英不負(fù)眾望，又獲得全國(guó)比賽特等獎(jiǎng)。她在頒獎(jiǎng)典禮上的即興發(fā)言，讓來(lái)自全國(guó)的教師代表和師范院校的教授們頷首點(diǎn)贊，一名語(yǔ)文老師的魅力與精彩在講臺(tái)上盡顯。她教學(xué)成績(jī)?cè)谌�市初中領(lǐng)先，所帶班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌�市最高�?/p>

　　扎根課堂 勤學(xué)鉆研

　　根據(jù)學(xué)情，根據(jù)語(yǔ)文的語(yǔ)言性、民族性、工具性特點(diǎn)，魏鳳英提出“生命語(yǔ)文”教學(xué)觀，菏澤電視臺(tái)“真實(shí)面對(duì)”欄目曾作專訪。她認(rèn)為語(yǔ)文應(yīng)該是給孩子一顆心，讓其能細(xì)膩體察美，給孩子一雙眼，讓其能敏感觀察美，給孩子一個(gè)大腦，讓其能理性思考，有自我意識(shí)。最終，語(yǔ)文教學(xué)是為了完美學(xué)生的生命。認(rèn)為成績(jī)只是副產(chǎn)品，能力也是輔助品，最關(guān)鍵的是人的成長(zhǎng)，生命的完善。提出：為師者，只有把眼光放遠(yuǎn)，關(guān)注學(xué)生的一生所需，把責(zé)任看重，關(guān)注立德樹(shù)人，民族傳承，方能找到教學(xué)方向，發(fā)展學(xué)生的核心能力，發(fā)揮語(yǔ)文的學(xué)科魅力。后經(jīng)山東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師曹明海教授指導(dǎo)，她還主持了國(guó)家級(jí)課題“陶冶語(yǔ)文”的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展。

　　魏鳳英教語(yǔ)文，力求三點(diǎn)：首先自己做到放下，放下教參，放下各種資料，師生一起品讀文字，不求一種標(biāo)準(zhǔn)答案，不要一種讀書(shū)腔調(diào)，只要真實(shí)地感悟，表達(dá)； 第二努力緊貼學(xué)生：緊貼學(xué)生認(rèn)知，緊貼學(xué)生感悟，真實(shí)地尊重每一個(gè)生命的思想呈現(xiàn)，緊貼文字內(nèi)涵，結(jié)合自身感悟，與學(xué)生完成對(duì)文本對(duì)人生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)交流； 第三是課堂上完全投入：投入激情，點(diǎn)燃孩子，投入激勵(lì)，扶持孩子，投入對(duì)文字與教學(xué)的理解，引領(lǐng)孩子。努力讓孩子明白：課文很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)人要給你說(shuō)的話，與你交心，懂得了就行了，語(yǔ)文就在身邊，語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文就是自我。魏鳳英教語(yǔ)文，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大法寶：品味、聯(lián)想、思考。學(xué)生跟她學(xué)語(yǔ)文，感覺(jué)很簡(jiǎn)單，很有趣，很有味道。

　　以經(jīng)典育人 用文化養(yǎng)人

　　為激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。不定期的，每周給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章或片段，給孩子留下閱讀懸念；每天學(xué)生都有晨讀、午自習(xí)、下午最后一節(jié)自習(xí)，學(xué)生靜靜學(xué)習(xí)，魏鳳英靜靜讀書(shū)，她的書(shū)往往引來(lái)孩子們的注目；每日課間和孩子們進(jìn)行好書(shū)推薦，談一談讓自己動(dòng)心的理由；偷偷指導(dǎo)幾個(gè)孩子讀書(shū)，然后讓他們課堂展示，引起大家的艷羨與追隨；與學(xué)生交流讀書(shū)筆記，把自己的摘抄心得與學(xué)生分享，師生共讀，其樂(lè)融融。

　　給孩子們量身定做書(shū)單，節(jié)假日語(yǔ)文作業(yè)只有一個(gè)，就是根據(jù)書(shū)單讀書(shū)：性格豪放的男生，做事不太細(xì)致，小學(xué)沒(méi)有讀過(guò)成本的課外書(shū)，魏老師給他定的書(shū)單是《八十天環(huán)游地球》、《魯濱遜漂流記》、《湯姆叔叔的小屋》、《海底兩萬(wàn)里》等冒險(xiǎn)類的男子漢的書(shū)，他愿意讀；聰慧早熟的孩子，魏老師領(lǐng)著閱讀畢淑敏、余秋雨、龍應(yīng)臺(tái)、周國(guó)平，學(xué)生的文章越來(lái)越醇厚，有的孩子小時(shí)讀書(shū)很多，現(xiàn)在愛(ài)好廣泛，讀書(shū)較少， 魏老師推薦桐華寫(xiě)的言情類的書(shū)，以及易中天王立群所寫(xiě)的書(shū)，學(xué)生的文章很有思想；有的學(xué)生喜歡小動(dòng)物，那就在假期里讀《昆蟲(chóng)記》、《狼獾河》、《動(dòng)物檔案》以及閱讀沈石溪系列作品；有的學(xué)生喜歡武俠，那就金庸古龍梁羽生溫瑞安作品閱讀……

　　開(kāi)設(shè)陶冶語(yǔ)文讀書(shū)課，引領(lǐng)孩子讀書(shū)。星期天下午，免費(fèi)義務(wù)開(kāi)設(shè)陶冶語(yǔ)文讀書(shū)課，以名家作品欣賞為專題，把名家的作品集細(xì)讀，篩選出適合中學(xué)生閱讀的作品，找尋名家軼事，增強(qiáng)課堂趣味性，細(xì)致制作課件，增加時(shí)效性。由于是開(kāi)放性課堂，聽(tīng)眾中有家長(zhǎng)，有老師，有各年級(jí)學(xué)生，甚至還有慕名而來(lái)的近郊的文學(xué)愛(ài)好者，從花甲老人到如花少年。大家?guī)е�一顆純凈的心，一起走進(jìn)文字的世界，學(xué)生感觸深，閱讀習(xí)慣自然養(yǎng)成。

　　悉心付出 德行育人

　　魏鳳英從事班主任工作十幾年，提出“生命教育”的理念，提出德育的目的就是給孩子一個(gè)習(xí)慣——學(xué)習(xí)新知的習(xí)慣；給孩子一個(gè)方向——人生前行的方向；給孩子一種情懷——善良美麗的情懷；給孩子一種情趣——自我療傷、自我快樂(lè)的情趣。主張變?nèi)后w管理為個(gè)體關(guān)懷，變知識(shí)傳授為潛能開(kāi)發(fā)，變訓(xùn)誡灌輸為指導(dǎo)引領(lǐng)，變傳道授業(yè)為人格鍛塑，變訓(xùn)練考試為人格養(yǎng)成；提倡培養(yǎng)學(xué)生的善良與悲憫、情趣與修養(yǎng)、思維與理智、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)強(qiáng)與韌性。通過(guò)課堂陶冶、故事體悟、激勵(lì)暗示、活動(dòng)鍛塑、書(shū)面關(guān)注、自身引領(lǐng)，為學(xué)生的一生奠基。

　　每夜十點(diǎn)后，給學(xué)生寫(xiě)信，每日一封。從女性的角度，給女生談什么樣的女子最美，在人生不同的年齡應(yīng)該以什么為美，女子當(dāng)性情如棉，溫柔、溫暖、堅(jiān)韌、純潔，少年女子應(yīng)如素潔的白絹，素樸、清雅、執(zhí)著、良善；魏鳳英從女子的視角、母親的立場(chǎng)，和男生們談什么真正的男子漢，性剛無(wú)脾氣，心剛無(wú)私欲，激勵(lì)他們養(yǎng)浩然正氣，打精神底氣；關(guān)注那些留守孩子、單親孩子，領(lǐng)到家里，和他們一起包餃子做飯，給他們家庭的溫暖；從朋友的角度，與孩子們探討如何面對(duì)早戀，應(yīng)對(duì)不良誘惑，如何鍛塑自我；帶著他們?nèi)ツ档�園踏春，到西湖游學(xué)，躺在雁蕩山石上數(shù)星星，在濟(jì)南紅葉谷群山萬(wàn)壑中吟誦《少年中國(guó)說(shuō)》……

　　傾注心血 成績(jī)驕人

　　慢慢的付出，魏鳳英班的孩子變得很卓然，不僅成績(jī)好，而且溫厚謙和，凝聚力強(qiáng)。她班的集體現(xiàn)代舞，曾讓整個(gè)年級(jí)的學(xué)生驚呼；她的每一屆學(xué)生，都在學(xué)校的會(huì)操比賽、歌詠比賽、小步操比賽中，拿到第一，即使魏鳳英在外開(kāi)會(huì)，他們自己上場(chǎng)，依然能以大氣、整齊、拼搏、努力，贏得掌聲，拿到冠軍。

　　不僅如此，她教學(xué)成績(jī)?cè)谌�市初中領(lǐng)先：2006年，所帶班級(jí)在中考成績(jī)斐然，語(yǔ)文成績(jī)?nèi)�市最高�?009中考；全班73名學(xué)生報(bào)考菏澤一中，考中67名，其中菏澤一中第一、第二、第四名學(xué)生均出自所帶的二班，語(yǔ)文成績(jī)?nèi)�市最高�?012年，所帶學(xué)生在提前保送兩名優(yōu)秀生之后，又有三名同學(xué)的中考文化科成績(jī)?nèi)�市并列第二，語(yǔ)文成績(jī)依然全市最高，三年前的學(xué)生又成為了菏澤市高考的狀元、榜眼；如今擔(dān)任的初三·1班語(yǔ)文成績(jī)、班級(jí)成績(jī)依然在學(xué)校領(lǐng)先……

　　她的德育專著《推開(kāi)虛掩的心門(mén)》一書(shū)出版，魏書(shū)生老師作序，山東人民出版社發(fā)行，在全市引起轟動(dòng)，牡丹區(qū)教育局召開(kāi)“魏鳳英教育思想報(bào)告會(huì)”，激勵(lì)一線教師以及廣大德育工作者；她被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)優(yōu)秀德育工作者。其實(shí)，在她還不是省級(jí)教學(xué)能手的六年前，在全校海選學(xué)校名師中，根據(jù)“德行最高，業(yè)務(wù)最棒，奉獻(xiàn)最大，最能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，她已經(jīng)就是全校老師評(píng)選的首席名師了。她眼里，省、市、區(qū)電視臺(tái)、報(bào)紙的專訪很光彩，同事們的認(rèn)可更動(dòng)心，因?yàn)樽约鹤龀龅某煽?jī)得到了大家的認(rèn)可。

　　勤勞付出 手留余香

　　由于是學(xué)校首席名師，在上好自己的語(yǔ)文課，管理好自己的班級(jí)，帶好年級(jí)之余，她還引領(lǐng)學(xué)校教師成長(zhǎng)：和青年教師們讀書(shū)，給他們買來(lái)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，指導(dǎo)他們寫(xiě)讀書(shū)心得，演講比賽；和所有學(xué)校名師一起讀書(shū)，每月進(jìn)行讀書(shū)交流；給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子推薦讀書(shū)，給大家買來(lái)發(fā)到手中；舉辦青年教師風(fēng)采大賽，說(shuō)課、講課、基本功，層層過(guò)關(guān)；組織新調(diào)入教師過(guò)關(guān)課，促進(jìn)他們課堂的轉(zhuǎn)變；指導(dǎo)語(yǔ)文教師參加賽課，聽(tīng)、評(píng)、指導(dǎo)，甚至自己先上一遍試試；和老師們一起搞教研，上示范課研討課過(guò)關(guān)課，說(shuō)課評(píng)課……

　　另外，由于省市區(qū)教研室安排，也外出講公開(kāi)課，每學(xué)期都到農(nóng)村送課，到外縣送課，培訓(xùn)班主任，培訓(xùn)教師、新教師……

　　就是這樣一直做，和大家一起做。不管活多忙，不忘讀書(shū)，小空讀讀雜志，提醒自己靜一靜，想休息就讀讀散文小說(shuō)，晚上或者周日，就讀讀專業(yè)書(shū)籍或者其他，做一下摘抄；不管活多多，不忘自己的本職工作，帶好自己的班，上好自己的語(yǔ)文課，帶好自己的年級(jí)；不管身體多累，不忘經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己，我是誰(shuí)？我能做點(diǎn)什么？我還能做點(diǎn)什么？

　　有人問(wèn)魏鳳英，作為一名教師，心中最渴求的是什么？她說(shuō)：我想讓我的學(xué)生有美麗的心境，充盈的生命，我想讓他們快樂(lè)一點(diǎn)，讓自己快樂(lè)充實(shí)一點(diǎn)，我想做一名對(duì)學(xué)生有點(diǎn)積極影響的老師，用生命點(diǎn)燃生命；我想和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)，我想和我的同事們一起探索、前行，時(shí)刻，在路上。

　　這就是魏鳳英，一名普通的語(yǔ)文教師，一名盡心工作、用心工作、悉心育人的教師，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有滿腔付出。她是校園里行走的文化符號(hào)，是我們教書(shū)育人的楷模。