編者按：

　　近年來，成武縣聚焦聚力“打造全市一流教育品牌”的高品質(zhì)教育，大力推進教育優(yōu)質(zhì)均衡，逐步縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。在此期間，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀一線教師，大眾網(wǎng)·海報新聞聯(lián)合成武縣教體局推出系列報道《伯樂故里尋“伯樂”》，跟隨記者的鏡頭，走近這些優(yōu)秀教師。今天推出《郭景麗：教育戰(zhàn)線一道亮麗風景》

　　大眾網(wǎng)記者 劉德龍 成武報道

　　在教育的廣闊天地里，總有一些人以不凡的勇氣和智慧，書寫著屬于他們的輝煌篇章。成武縣實驗中學副校長郭景麗，便是這樣一位在教育戰(zhàn)線上熠熠生輝的璀璨明星。2023年4月，她榮登山東省教育廳公示的第五期“齊魯名師建設(shè)工程人選”名單。這一榮譽不僅是對她個人教學成果的肯定，更是對她不懈探索與創(chuàng)新精神的最高贊譽。

　　改革創(chuàng)新，點亮教學新篇章

　　作為教研組長，郭景麗始終站在教學改革的前沿，她勇于嘗試，敢于突破，先后研發(fā)出“語文課堂教學七步導學法”“文言文課堂教學五讀學習法”和“作文寫作情景指導教學法”。這些教學法不僅極大地提升了學生的學習興趣，更在全校范圍內(nèi)掀起了教學改革的熱潮。她主持的市級課題《班級自主分層管理課題研究》也成功結(jié)題，并在全校推廣“小組合作，分層管理”的學習模式，讓學生在課堂上真正“動起來”，實現(xiàn)了從被動接受到主動探索的轉(zhuǎn)變。

　　然而，郭景麗并未止步于此，她繼續(xù)深入研究美術(shù)與語文學科的整合、整本書閱讀教學的實施策略以及文言文教學中如何傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等前沿課題。她深知，教育的真諦在于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，因此，她始終將課堂交給學生，讓他們在探索與實踐中成長。在她的課堂上，學生可以走上講臺講課，可以在學過宋詞后自己作詞，學過詩經(jīng)后自己賦詩，這種“以學為中心”的育人理念在她的課堂中得到了完美的體現(xiàn)。

　　師愛如光，照亮學生前行路

　　郭景麗深知，教育不僅僅是傳授知識，更是心靈的交流與情感的溝通。從事班主任工作19年來，她始終將學生的成長放在首位，用愛心和耐心陪伴著每一位學生的成長。

　　轉(zhuǎn)班生王奇（化名）在她的關(guān)注與培養(yǎng)下，中考時考入了理想高中，后來更是考進了心儀的大學。每年的高考時，王奇（化名）都會給她寄一件小禮物，發(fā)一條微信，表達對她的感激之情。李明（化名）的父親在外打工時意外離世，她不僅多方聯(lián)系慈善機構(gòu)給予資助，還自己每月拿出部分工資資助李明（化名），直至他完成高中學業(yè)。這些事跡，無不彰顯著她對學生的深厚情感與無私奉獻。

　　示范引領(lǐng)，共筑教育夢

　　作為教育教學的佼佼者，郭景麗不僅自己在教學上取得了卓越的成績，還積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動同事共同進步。她曾多次執(zhí)教市縣級公開課，在暑期對全縣初中語文教師進行培訓，傳授教學經(jīng)驗和教學方法。她入選“市級名師建設(shè)工程人選”后，更是建立了工作室，采用“師徒結(jié)對”的方式助力青年教師成長。在她的帶領(lǐng)下，工作室成員也取得了顯著的成績，多人入選“菏澤名師建設(shè)工程人選”，并在省市級比賽中屢獲佳績。

　　從班主任到教研組長、級部主任、團委書記、教務(wù)主任，再到今天的副校長，郭景麗一步一個腳印地走來，用汗水和智慧書寫著屬于自己的教育篇章。她嚴格要求自己，在教育戰(zhàn)線上真抓實干，具有教育家的精神與情懷。她不僅是一名名副其實的“四有好老師”，更是學生心中“為學、為事、為人的大先生”?！霸谖磥淼娜兆永?，我將繼續(xù)以謙遜的心態(tài)，不斷學習新知識，探索新領(lǐng)域，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量?！惫胞惐硎?。