水母網(wǎng)12月25日訊（YMG記者張?zhí)O徐峰報(bào)道） “上課時(shí)我們對(duì)手機(jī)說不”———煙大學(xué)生近期自發(fā)開展無手機(jī)課堂活動(dòng)，學(xué)生們自制手機(jī)收納盒，上課前自發(fā)收納手機(jī)，并倡議全市學(xué)校行動(dòng)起來，讓學(xué)生回歸綠色課堂。這一事件頓時(shí)引發(fā)了兩方觀點(diǎn)的激烈辯駁，雖然手機(jī)影響學(xué)生聽講，多數(shù)人選擇棄手機(jī)回歸“綠色課堂”，但包括老師、家長(zhǎng)等不少人站出來表示，手機(jī)不應(yīng)該離開課堂，它能帶來更豐富的教學(xué)資源，丟棄手機(jī)是不明智之舉，一時(shí)間孰對(duì)孰錯(cuò)，爭(zhēng)執(zhí)難下。當(dāng)下，手機(jī)等電子閱讀產(chǎn)品正快速侵占人們的生活，街上滿是低頭族，許多人變成“手機(jī)奴”。比起之前我們都熟悉的房奴、車奴、卡奴、孩奴的被動(dòng)無奈，手機(jī)奴們顯而易見要心甘情愿得多，隨便走在哪里，都能見到低頭玩手機(jī)的人，很多人甚至處于被手機(jī)偷走安全的真空狀態(tài)�！疤ь^不見低頭見”，這句家喻戶曉的俗語卻變成“手機(jī)奴”的真實(shí)寫照。令人特別憂心的是，“手機(jī)奴”這種社會(huì)流行病，正快速地在校園蔓延，從幼兒園到大學(xué)，手機(jī)正成為孩子們不可替代的“必需品”。那么，課堂究竟應(yīng)不應(yīng)該向手機(jī)說不？手機(jī)對(duì)孩子的正面作用和負(fù)面影響到底哪個(gè)更大？記者廣泛采訪學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、教育部門和社會(huì)人士，對(duì)此進(jìn)行全面分析、解讀。
社會(huì)現(xiàn)象
不少初高中生有手機(jī)，多數(shù)充當(dāng)游戲機(jī)
對(duì)于學(xué)生配備手機(jī)，學(xué)校對(duì)此態(tài)度幾乎都是比較“抵制”的，嚴(yán)禁將手機(jī)隨意帶進(jìn)學(xué)校。但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，仍有不少學(xué)生有自己的私人“專機(jī)”，甚至一些小學(xué)生也有。祥和中學(xué)初二學(xué)生小趙告訴記者，雖然不能將手機(jī)帶進(jìn)校園，但班里不少同學(xué)卻都擁有自己的手機(jī)，“我們班60個(gè)人，有一半同學(xué)有手機(jī)，但都是家長(zhǎng)在保管�！睂�(duì)于手機(jī)的作用，小趙說，很多同學(xué)跟自己一樣，手機(jī)只充當(dāng)游戲機(jī)，并沒有固定號(hào)碼，用的都是家長(zhǎng)替換下來的手機(jī)。“不帶手機(jī)上課也沒什么，其實(shí)，雖然有手機(jī)，平時(shí)也只有考得好時(shí)爸媽才允許玩一會(huì)兒�！币幻踔猩嬖V記者，老師和家長(zhǎng)在手機(jī)使用上都比較限制，“我們的手機(jī)很少能夠上網(wǎng)，就只是用來打電話、玩游戲的�！迸c初高中學(xué)生一樣，不少小學(xué)生家長(zhǎng)為了方便聯(lián)系和“監(jiān)護(hù)”孩子安全，也給小學(xué)生配備了手機(jī)，但由于擔(dān)心分心，很少讓孩子帶進(jìn)校園，只在周末孩子外出時(shí)使用。
家長(zhǎng)無奈
社會(huì)不安全因素多，配手機(jī)方便聯(lián)絡(luò)
說到自家孩子和手機(jī)的關(guān)系，家長(zhǎng)們紛紛表示簡(jiǎn)直可以用“難舍難分”來形容，上廁所、睡覺前、等飯時(shí)幾乎一刻也不能忘了手機(jī)，而對(duì)于這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)們雖然擔(dān)心會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，卻也表現(xiàn)得有些無可奈何。“我兒子現(xiàn)在上高二，每天去廁所都拿著手機(jī)，我問他上廁所怎么還拿著手機(jī)，他反問我不拿手機(jī)怎么上廁所，我頓時(shí)語塞�！币幻议L(zhǎng)在采訪時(shí)無奈地說，如今不管大人小孩都離不開手機(jī)，相互間的交流更少了，“尤其是中小學(xué)生自制力差，肯定會(huì)因此影響學(xué)習(xí)，但有什么辦法，我兒子的同學(xué)幾乎都有手機(jī)，你不給他買他也能拿同學(xué)的手機(jī)玩，而且現(xiàn)在不安全因素挺多，有個(gè)手機(jī)能隨時(shí)保持聯(lián)絡(luò)。”“我家小孩從小學(xué)就開始配手機(jī)了，剛開始是為了方便聯(lián)系使用�！奔议L(zhǎng)宋科高的孩子如今已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，他表示，雖然孩子上小學(xué)、初中時(shí)自己很不愿意給孩子配手機(jī)，但當(dāng)時(shí)一股風(fēng)流行起來，自己也就隨大流了，尤其是擔(dān)心孩子自己在外邊不安全，就希望能隨時(shí)保持聯(lián)絡(luò)。
老師觀點(diǎn)
支持不用手機(jī)方：
手機(jī)上網(wǎng)學(xué)生抄襲更方便，生活更單一
談到學(xué)生使用手機(jī)的利弊時(shí)，青年路小學(xué)二年級(jí)老師姜愛梅建議家長(zhǎng)不要過早給孩子配備手機(jī)，尤其是在小學(xué)階段，她認(rèn)為小學(xué)生的自控能力還沒有形成，所以很容易陷入手機(jī)弊端陷阱。姜老師說，現(xiàn)在老師和家長(zhǎng)之間聯(lián)系得很緊密，渠道也多，小學(xué)生幾乎很少有單獨(dú)自己一人的時(shí)候，因此建議家長(zhǎng)不要給孩子配備手機(jī)，“現(xiàn)在家家都有電腦，如果需要查閱資料可以上網(wǎng)查，手機(jī)在這方面功能比較弱�！苯蠋熣f，反而一些不好的現(xiàn)象顯現(xiàn)，例如學(xué)生使用QQ群抄襲作業(yè)更容易了，很多學(xué)生迷戀上手機(jī)游戲，“學(xué)生每天只拿著手機(jī)來交流，生活變得更加單一了�！�
反對(duì)不用手機(jī)方：
社會(huì)在發(fā)展，不用手機(jī)等于“圈養(yǎng)”
對(duì)此，一位高中老師則認(rèn)為，使用手機(jī)查閱資料更方便，而且如今高科技在發(fā)展，學(xué)生作為以后時(shí)代的繼承人，更應(yīng)該首先掌握先進(jìn)的科技，只是在使用手機(jī)方面，學(xué)生需要老師和家長(zhǎng)來監(jiān)督和引導(dǎo)。尤其是現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)校正在推進(jìn)教育信息化，“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，才能共享優(yōu)質(zhì)資源，才能讓學(xué)生學(xué)到更多東西，而手機(jī)、Pad終端在其中扮演著不可或缺的角色。”這名老師說，現(xiàn)在很多人因?yàn)橛X得手機(jī)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)就放棄課堂應(yīng)用手機(jī)，這與社會(huì)發(fā)展是相悖的，也等同于“圈養(yǎng)”，“不能因?yàn)槭謾C(jī)存在的一些弊端就不發(fā)展教育信息化了，不能因?yàn)榕潞⒆油婢徒顾麄兺ㄟ^先進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)，封閉他們了解高科技的通道，無手機(jī)課堂不是進(jìn)步其實(shí)是倒退了�！�
專家說法
“無手機(jī)”首先要留住學(xué)生的心
煙臺(tái)大學(xué)教授程雪峰表示：“針對(duì)這個(gè)無手機(jī)課堂活動(dòng)，我們今年從六七月份就開始做了一些調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是‘手機(jī)走了心留沒留下’�！背探淌谡f，調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，上課玩手機(jī)想要根除并無好方法，因?yàn)檫@與時(shí)代發(fā)展是密切相連的。在200份抽樣調(diào)查中顯示，大學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生對(duì)手機(jī)多以“玩的心態(tài)”占主導(dǎo)。程教授說，由于學(xué)生踏入大學(xué)后會(huì)接觸很多社會(huì)問題，人際關(guān)系也相對(duì)復(fù)雜，因此很多學(xué)生認(rèn)為媒介平臺(tái)中的虛擬生活和人際交往更易融入，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)手機(jī)形成依賴心理。而三、四年級(jí)的大學(xué)生對(duì)手機(jī)的控制力明顯高于低年級(jí)學(xué)生，在對(duì)手機(jī)的運(yùn)用上也更加理性。對(duì)于如何解決上課玩手機(jī)這個(gè)問題，程教授說：“社會(huì)快速發(fā)展下，一個(gè)孩子從小就接觸手機(jī)，在這種情況下簡(jiǎn)單的限制并不能起到?jīng)Q定作用，課堂上老師將手機(jī)收了上去，但學(xué)生的心是否還留在課堂上，這才是最重要的�！�
