新華社濟南2月2日電(記者婁辰、王海鷹)中小學教師性別比例嚴重失衡,成為中國東部大省山東省今年兩會上的熱議話題之一。有人大代表擔憂,教師隊伍“陰盛陽衰”會讓教出來的男孩不像男子漢,長期來看可能會影響到民族的未來。
山東省人大代表、德州五中校長楊玉華說,他們學校有教師370人,男老師只有六七十人,而這為數(shù)不多的男老師,絕大多數(shù)年齡都在40歲以上。去年德州五中新進8名教師,無一男性。
中小學老師性別比例嚴重失衡并非個別學校獨有。山東省濰坊市的一所農(nóng)村小學,全校24個教職工,僅有校長一人是男性。另一所九年一貫制的學校,118名老師中僅有15名男老師。有的孩子,在整個中小學階段,從來就沒有過男性老師。
“直接的影響就是一些課程沒法開展�！睏钣袢A說,德州五中準備開足球課,但是目前缺乏能勝任的體育老師�！澳苡辛邆�合格的體育老師就夠了,但這六七個我們都找不出來�！彼f。
“讓我教體育,純屬趕鴨子上架”,25歲的劉鑫對記者抱怨。她是棗莊市一所中學的體育老師。她大學時的專業(yè)是中文,剛到學校任教時想著學校會讓她教語文,想不到會讓她教體育。她說,學校里100多個教師,男的只有七八個,年紀最小的也快50歲了。校長選來選去,最終選擇了劉鑫。
劉鑫坦言,她上體育課是不合格的�！白闱�、籃球這些項目我都不擅長,上課的時候只能給孩子們講講規(guī)則,大多數(shù)時間都是讓他們自己玩。我真教不了他們什么�！�
從長期看,男教師的缺乏,使中國基礎教育趨于陰柔化。“越來越多的男孩,體質(zhì)和氣質(zhì)不像男子漢�！睏钣袢A說,雖然男孩女性化并不完全是學校造成的,但肯定與學校男教師的缺乏有關系。
楊玉華認為,性別角色認知是人的社會化過程中的重要一環(huán),也是家庭教育所不能完全滿足的,而在學校教育中,幼兒園、中小學又是一個人性格形成的主要時期,如果在這個時候接觸的都是女性教師,可能會導致孩子們性別角色認知的缺失或不完善。
男教師為什么成了中小學校的“稀有動物”呢?部分原因是教師招錄政策條件過于苛刻。比如德州市德城區(qū)規(guī)定,城區(qū)中小學校招錄教師,必須是985、211大學的本科畢業(yè)生,如果不是這兩類大學,就必須是研究生學歷�！斑@個門檻把不少男教師拒之門外。”楊玉華說。
男教師的稀缺,還與教師收入水平密切相關。在中國傳統(tǒng)家庭觀念中,男性是家庭經(jīng)濟支柱。雖然教師崗位當前在中國也屬于收入穩(wěn)定的體面工作,社會地位并不低,但許多男性一般對收入有更高的期待。
據(jù)記者了解,山東省中小學教師工資一般在每月三四千元,有的地方只有2000多元。這樣的工資收入,女教師可以接受,但對男性的吸引力不足。
楊玉華呼吁,“拯救男教師”應成為當前亟待解決的課題。她建議,教師招錄政策應實事求是,不必盲目追求“高大上”,對條件合適的男教師可以適當放寬招錄標準。
“最根本的解決之道是應提高教師收入水平,”濰坊市教育局局長徐友禮說。
