前段時間，青島某教育研究機構(gòu)對幼兒園、小學、初中、高中等四個學段的孩子進行了一項關(guān)于“我的煩惱”的心理問卷調(diào)查。在小學學段，62.26%的小學生表示，最大的煩惱來自家庭親子互動。在這其中，又有60.61%的煩惱歸結(jié)于父母對孩子的教育缺乏明確的原則和標準。

　　一問標準：額外作業(yè)啥時是個頭？

　　“我最大的煩惱是做課外習題，每次學校布置的作業(yè)我都寫完了，可是媽媽布置的作業(yè)比學校多三倍！雖然我知道媽媽給我布置課外習題是為我好，可是做課外習題會浪費我看課外書的時間，看課外書是我的最愛。”

　　“星期天早飯后，我提起千斤重的筆，做起了永遠也做不完的練習題。望著那鋪天蓋地的試卷，我心中的煩惱無窮無盡。其實老師布置的作業(yè)我已經(jīng)寫完了，但是媽媽布置的作業(yè)永遠占據(jù)著我的星期天。星期天我想有一點時間做一些其他的事情。什么時候星期天能屬于我？”

　　“每次周末寫完學校留的作業(yè)，媽媽都會給我布置很多額外作業(yè)，這些作業(yè)像小山一樣把我壓得喘不動氣，而且我還要上各種各樣的補習班。有時候我寫學校的作業(yè)就故意慢一點，這樣媽媽能少布置一點額外作業(yè)，可是我慢了媽媽就會不停地催我，我真是煩啊，我多想有一天自己管理的周末啊！”

　　“每個家長都望子成龍、望女成鳳，我明白爸爸媽媽的苦心，可我也好煩惱。還記得剛上六年級的時候，媽媽給我報了許多補習班，現(xiàn)在我都好討厭周末。從補習班出來，我就像枯了的花朵，慢悠悠地往家走，因為還有一大堆媽媽布置的作業(yè)等著我，真的好累，而且根本沒有商量的余地�！�

　　父母對孩子的教育缺乏明確原則和標準，首先體現(xiàn)在他們給孩子布置的額外作業(yè)缺乏合理考量，未能充分考慮到孩子的承受能力、作息需求、興趣意愿、自我發(fā)展需求等。

　　二問標準：考成啥樣才算“好”？

　　“我們小學生最大的煩惱就是考試沒有考好被家長批評。有一次英語劉老師讓我們寫英語卷子，題目好難的樣子，我一頭霧水地寫完，安安靜靜交了卷。老師批完卷子之后，氣憤不已地說：‘我們同學考得實在差，只有十幾個同學考了‘優(yōu)秀’。’這時，喊我的名字了！我輕輕走到老師跟前，老師用贊許的目光對我說：‘考得不錯，得了優(yōu)秀！’回家后，我拿出試卷給媽媽看，媽媽吃驚地問我：‘這就是你的成績？’‘是的。’我笑著答道�！�趕緊去改錯，重寫！’這時我的眼里閃動著淚花！事后我想：考不好真是我的大煩惱�。　�

　　“我最大的煩惱是考試，每次考完試媽媽都會說我，考得不好會挨說，就算我有了進步，還是會挨說�！�

　　“爸媽老打我，只要考試不好就要打得非常狠。我想考好，但我學習一直不好，無論我怎樣用功，進步都不是很大�！�

　　父母對孩子的教育缺乏明確原則和標準，其次體現(xiàn)在他們對考試成績的態(tài)度上。父母心中的“考好”與老師及孩子心中的“考好”有著不同的標準，且父母的標準沒有充分考慮到孩子的學習基礎(chǔ)、學科發(fā)展能力、題目難易程度等。

　　三問標準：特長班為誰而學？

　　“不知道同學喜不喜歡課外的特長班，反正我不喜歡。唉，又到了我最不喜歡的星期天。你們可能會問我：‘星期天是周末，你為什么不喜歡呢？’因為只要到了星期天下午我就會被媽媽送到架子鼓學校。我心想我的末日到了，又要度過這可惡的四十分鐘了。過了一會兒，一聲大喊沖進我的耳朵里，唉，老師又在說我了，我也只能好好打了。��！不小心打錯了，老師又吆喝我了。下課了，媽媽說我：‘都交了錢，還花了時間，你為什么還不好好學！’接著媽媽又問：‘如果你不學這個，你學什么呀？’我說：‘我不想上特長班�！瘚寢屨f：‘人必須有一個特長，你不學架子鼓學什么？’我又被難住了，每次說到這我就沒話說了，只能好好學了。為什么非要讓我上特長班，我好煩惱！”

　　“我最大的煩惱是練琴。媽媽和爸爸總是一塊看著我，讓我一遍又一遍地練。有時候我真的堅持不下去了，汗都從我的頭發(fā)上流下來了，眼淚也從眼眶里流出來了，可他們還讓我練�！�

　　讓孩子感到煩惱和困惑的，還有父母在特長方面的處理標準。為何要學特長？要依據(jù)什么來選擇特長？要學到什么程度？父母的解釋和做法都讓孩子感到難以理解和接受。

　　四問標準：“別人家的孩子”啥都好？

　　“我的爸爸媽媽對我的管教不算很嚴，自小沒有什么煩惱。從上小學的時候，不管怎么樣，每天干的都是學習、復習。再長大一點，媽媽就開始把我和別人家的孩子攀比起來：‘你看看XXX，鋼琴都考過10級了，還去參加全國的比賽，你呢？’‘班上有的同學作文都獲獎了，甚至都拿稿費了，你呢？’‘你想要什么都給你買了，你就不能爭爭氣，考個全班第一？’……真希望媽媽別再說了，我是不爭氣，學習不好，長得也不漂亮，我就是您的孩子，這是不能改變的事實。媽媽，您能夸夸我嗎？”

　　“媽媽總是拿我跟別的孩子比：‘你看看人家某某某，學習好，體育好，畫畫好，唱歌好，又懂事。你再看看你，我怎么生出了你這個女兒！’我不想讓媽媽總是這樣把我與別的孩子比，每一次成績比之前有進步，我跟自己比不可以嗎？我就是我，不想去扮別人，也不可能永遠做別人的影子。”

　　“為什么父母在別的孩子面前總是說我：‘你看看，人家的多好，不像你似的�！癁槭裁锤改冈趧e的孩子面前總是向著別的孩子，而不向著我？”

　　給孩子帶來煩惱的還有“別人家的孩子”。生長于不同環(huán)境的孩子是否具有可比性？什么是可以比的？用怎樣的標準來比？父母在這方面的不公平和情緒化讓孩子委屈頗多。（青島日報/青報網(wǎng)記者 王沐源）