“留守兒童”的教育問題是當(dāng)前一個嚴(yán)重的社會問題，亟需解決。雖然這些孩子與其他孩子一樣同處生長、發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，可是卻無法享受父母在思想認(rèn)識和價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少父母感情的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識上、價(jià)值上的偏離和個性心理發(fā)展的異常。對此，在政協(xié)第十二屆濟(jì)寧市委員會第四次會議中，楊桂霞等多位政協(xié)委員聯(lián)名提交了《關(guān)注留守兒童，促進(jìn)社會教育均衡發(fā)展》的提案。

　　對此，市教育局答復(fù)，市委、市政府高度重視留守兒童工作，建立市、縣、鄉(xiāng)三級政府工作責(zé)任制，并要求以“切實(shí)保障農(nóng)村留守兒童接受義務(wù)教育、促進(jìn)留守兒童的身心發(fā)展、維護(hù)留守兒童的合法權(quán)利”為工作目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)政策，鼓勵建設(shè)留守兒童學(xué)校，加大寄宿制學(xué)校的投入力度，切實(shí)關(guān)心“留守兒童”的教育和生活。市教育局對全市留守兒童情況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，把做好“留守兒童”的教育工作列入重要議事日程，多次進(jìn)行專題研究。在資金、設(shè)備、師資等方面對留守兒童較多的學(xué)校給予傾斜和支持，努力為留守兒童提供良好的教育條件。對于留守兒童集中的地區(qū)，部分縣市區(qū)優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整，科學(xué)規(guī)劃建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，優(yōu)先滿足留守兒童寄宿需求。組建了有學(xué)校教師、志愿者和對口支持單位人員等組成的專兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮免費(fèi)開放，開展了豐富多彩的文娛活動、技能培訓(xùn)、經(jīng)典誦讀等活動，豐富了留守兒童的精神文化生活。

　　此外，各學(xué)校建立動態(tài)監(jiān)管機(jī)制，建立信息平臺，對在校留守兒童信息進(jìn)行調(diào)查摸底，為每個留守兒童建立了專門檔案和聯(lián)系卡，檔案卡詳細(xì)記錄留守兒童的基本情況、留守原因、家長聯(lián)系電話、外出地址、學(xué)生在校主要表現(xiàn)等情況，及時(shí)更新檔案信息，了解留守兒童的現(xiàn)狀及需求，有針對性的開展關(guān)愛工作。