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　　一位老師講一小時課能收入多少錢？

　　100元？500元？1000元？

　　山東小伙王羽在網上講一小時高中物理課的收入是25000元。

　　這位被稱為“天價老師”的山東小伙如今已經成為了一名別樣的“網紅”。

　　“爆三樣”（微信公眾號：sdbaosanyang）的樣哥打探到，想成為這樣的“網紅”老師可不容易。

　　名校研究生畢業(yè)、十年摸爬滾打、艱辛創(chuàng)業(yè)積累經驗值……今天，樣哥就給您揭秘“網紅”老師是怎樣煉成的。

　　文|也想月入20萬的守夜人 李大嘴

　　近日，一則“一小時收入18842元，在線輔導老師收入超網紅”的新聞火遍網絡。這則新聞的主人公，是一位名叫王羽的小伙。

　　新聞稱，根據網上所列的課程清單，共有2617名學生在一個真人在線輔導APP上購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課�？鄢�20%的平臺分成后，講授這節(jié)課的老師王羽時薪高達18842元，超過當下火熱的“網紅”女主播。

　　在接受媒體采訪時，王羽透露，18842元還并不是他的最高時薪，他時薪最高可達25000元，而他3月的總收入為20多萬元。

　　這樣的收入，讓王羽被很多網友稱為“天價老師”。

　　這款APP真的這么神？今天下午，樣哥下載了這款真人在線輔導APP，它提供初中和高中課程輔導，用戶注冊后，就可以在線購買課程。到了上課時間，通過手機、電腦或平板電腦就可以觀看老師視頻講課，講課結束后，還可以看視頻回放。

　　這些課程中最便宜的，一小時僅1元錢，貴的也不過5元、9元。

　　在APP中搜索“王羽”的名字，可以看到4條課程信息。明天23：00—23：45將講授的“數學方法在高考物理中的應用”45分鐘價格為9元，已經1300多人購買；將在4月12日22：00—22：15講授的“靜電學技巧匯總”15分鐘價格為1元，已經3100多人購買。

　　按照這個價格和購買人數推算，王羽自稱月收入20萬元，此言并不虛。

　　樣哥打探后了解到，拿這么高的收入，并不是簡單講一節(jié)課而已的事。虛擬講臺上的60分鐘，背后是十幾年乃至幾十年的積累。

　　王羽在個人認證微博文章中自稱，他1983年出生，是山東濟南人，2001年獲全國高中物理競賽（CPHO）山東省賽區(qū)二等獎。高考理綜得分高達290分。2006年讀研，是2009年首都師范大學優(yōu)秀畢業(yè)生。可以說，他從小就是“學霸”呀。

　　不僅是名校研究生畢業(yè)，有著過硬的“理論基礎”，王羽還有著豐富的“實踐經驗”。他在文章中稱，他2005年開始在北京新東方教授高考物理及高中物理競賽，每年講授超過2000個小時，做完了近30年的全國各地高考題目。

　　在接受媒體采訪時，王羽也稱，現在在線授課的壓力，也比線下授課高兩三倍。為了準備一個小時課程，自己通常會花約30個小時備課，每天基本上都處在工作狀態(tài)，從睜眼到閉眼。

　　3月28日，王羽在微博上感嘆，“沒有哪個老師的課是不能錯過的，只要你沒錯過生活。然而我卻錯過了我的生活。”

　　不知道是不是感嘆自己很忙很累呀。

　　王羽在微博文章中還稱，艱辛的創(chuàng)業(yè)歷程也讓他積累了經驗值——2012年，他曾回濟南創(chuàng)業(yè)開辦過學校，教室在一個地下室，沒水沒暖氣，只招到3個學生，寒假來聽課時，學生要裹著被子。2013年暑假，他招到了200多名學生。

　　樣哥發(fā)現，王羽的微博認證是“濟南市若沖教育培訓學校校長”，可能就是當初他創(chuàng)辦的學校的名字。但是有記者實地探訪發(fā)現，該校所在地址有山東廣播電視大學直屬學校技師分院、山東勞動職業(yè)技術學校等若干教育培訓類機構。由于修路，比較破敗，地址號碼牌釘在一間移動板房上。在附近打聽，也沒有人聽說過“若沖教育”或“王羽”的名字。

　　事實上，王羽的“天價”收入并不是在線老師們的常態(tài)。

　　樣哥打探得知，該APP至少5位老師單小時收入過萬元，很多老師月收入過5萬元。但是大多數老師的收入并沒有這么高。

　　在某在線輔導平臺做兼職的某高校在讀博士王老師稱，自己剛加入平臺才兩個月，知名度還不行，一節(jié)課收入在五六百元。這與王羽一節(jié)課20000元左右的收入相差甚遠。

　　樣哥從該APP中的課表也看到，有些今晚就要講的課程，45分鐘售價5元，購買人數僅有十幾人、幾十人；有些售價1元的課程，購買人數也不過幾十人到一二百人�？鄢�20%的平臺分成后，這些老師講一節(jié)課的收入可能只有幾百元、幾十元。

　　在樣哥看來，王羽等金牌在線老師的“天價”收入來自于互聯網的“聚沙成塔”的效應，它把多數人少量的付出變成少數人巨額的收入。

　　在王羽講課的APP中，高中的“專題課程”最高的僅9元，5元和1元的占大多數�！皩W期班”課程僅99元，可以聽30次課，每次課1課時，合每一課時僅3.3元。

　　這些課程的購買人數動輒上千人甚至幾千人——幾塊錢聽一節(jié)輔導課，相比請家教老師或上輔導班要劃算得多，而且足不出戶，學習環(huán)境和氛圍都要好很多。老師使用的高清攝像頭、智能手寫筆等科技工具，也讓在線授課質量比面對面上課差不了多少。

　　如今的王羽已經儼然成為了一名“網紅”。他發(fā)在微博上彈唱吉他的視頻、吃冰淇淋的照片都會被圍觀一番。他轉發(fā)的一條跟他有關的新聞微博，評論過5000，點贊3000多。

　　在他的微博里，不少粉絲稱他為“男神”，有的粉絲調侃稱“像你這種長得帥又有才華的男子總是招人嫉妒的”。

　　所謂“人紅是非多”，王羽的走紅讓討論已久的“教師兼職”問題再次成為熱點。

　　對于王羽這種在民營教育機構任職、沒有編制的“老師”，通過在線講課獲得“天價”收入，網友普遍表示理解。

　　但是，更多網友擔心的是，可能會有很多有編制的公辦在職教師為了增加收入而到這類網絡平臺上兼職授課，最終“兼職”擠占了“公職”的時間和精力，影響公辦教師本職教學的質量。

　　3月29日，《檢察日報》刊登評論文章拋出兩大疑問：在職教師參加在線輔導，該如何定性？當在職教師于在線服務中“嘗到甜頭，相較于一堂課數萬的收入，他還會在乎每月幾千元的本職工作嗎？

　　南京市教育局一位負責人在接受媒體采訪時說，中小學在職教師參加線上輔導按規(guī)定是被禁止的。

　　對此，王羽講課的APP平臺回應稱，該平臺上的老師多數為非公立學校老師，不屬于教育主管部門禁止的群體。但是從追求教育公平的角度，仍然建議更多的老師能參與在線教學，無論是公立學校還是市場化機構的老師。

　　“在公眾關注在線教師高收入的時候，建議大家應該更多關注學生因此帶來的收益。尤其是一些教育欠發(fā)達地區(qū)的學生，因為有了互聯網，才能讓他們聽上好的課程�！�王羽在轉發(fā)一篇討論該問題的新聞報道時評論道。

　　（部分配圖來自網絡）

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