到2017年,山東省形成一批可復(fù)制、可借鑒、可推廣的制度成果,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本普及；到2020年,基本形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有山東特色、走在全國(guó)前列的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。日前,省政府辦公廳印發(fā)意見,推動(dòng)深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,提出上述目標(biāo)。

　　意見提出,從2016年起,建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需年度報(bào)告制度,盡快建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制。

　　在山東大學(xué),有個(gè)“三段式”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式特別受學(xué)生歡迎,即創(chuàng)業(yè)認(rèn)知指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化指導(dǎo)。其中,最受學(xué)生青睞的是創(chuàng)業(yè)孵化指導(dǎo)——對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地后進(jìn)行一系列指導(dǎo),主要包括工商注冊(cè)登記、辦理組織機(jī)構(gòu)代碼、開立銀行驗(yàn)資戶、辦理地稅國(guó)稅等等,非常有針對(duì)性、可操作性。

　　然而放眼我國(guó)多數(shù)高校,創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還處于啟蒙階段,注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授而忽視個(gè)性化指導(dǎo)和實(shí)踐。針對(duì)這種情況,意見提出,2016年起,各高校均要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,面向全體學(xué)生分層分類開設(shè)研究方法、學(xué)科專業(yè)前沿等通識(shí)課程,開設(shè)體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和方法的專業(yè)課程；對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)類課程；對(duì)已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生開展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理類職場(chǎng)指導(dǎo)與幫助。到2017年,全省基本建立起依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理、應(yīng)對(duì)實(shí)戰(zhàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。

　　“創(chuàng)業(yè)有導(dǎo)師、發(fā)展有政策、提升有資金”,這種立體式孵化模式為山大學(xué)子打通了一條內(nèi)接外引的創(chuàng)業(yè)之路——對(duì)內(nèi),學(xué)校面向全體在校生廣募英才,打破學(xué)院、學(xué)科和年級(jí)界限,鼓勵(lì)組成互補(bǔ)性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；對(duì)外,積極爭(zhēng)取孵化政策,建立與相關(guān)政策部門、投融資機(jī)構(gòu)等的長(zhǎng)效合作機(jī)制。

　　經(jīng)驗(yàn)表明,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,孵化器的作用不容忽視。為此,意見提出,從2016年起,要充分利用大學(xué)科技園、科技企業(yè)孵化器、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園、城市配套商業(yè)設(shè)施、閑置辦公及廠房等資源,建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園,同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)資本參與或獨(dú)立投資建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園。支持符合市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體登記條件的在校大學(xué)生,依法申請(qǐng)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照注冊(cè)登記手續(xù),并對(duì)其享受相關(guān)優(yōu)惠政策給予指導(dǎo)。

　　意見還提出加快推進(jìn)學(xué)分制改革。2020年前,所有普通本科高校和大部分高職院校實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理。實(shí)施彈性學(xué)制,放寬學(xué)生修業(yè)年限至基本修業(yè)年限的2倍,允許學(xué)生根據(jù)需要與學(xué)校協(xié)商調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程,保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對(duì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,學(xué)校要支持其跨學(xué)科專業(yè)修讀課程或轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。2016年年底前,各高校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,將學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、技術(shù)研發(fā)、發(fā)表論文、獲得專利、競(jìng)賽成績(jī)和自主創(chuàng)業(yè)等折算為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)及研發(fā)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí),建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單,客觀記錄并科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況。另外,“十三五”期間,將在全省高校重點(diǎn)支持建設(shè)20個(gè)左右省級(jí)開放式資源共享的大型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、100個(gè)左右省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范中心。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,師資很關(guān)鍵。意見提出,2016年,組建全省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)。完善高校教師培訓(xùn)體系,從2016年起,每年培訓(xùn)300名以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師；高校要建立面向全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全員培訓(xùn)制度,并積極選派教師參加行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)。從2016年起,每年選拔認(rèn)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)名師。