丁厚勤
教師節(jié)前一天，菏澤市委書記于曉明到6所城區(qū)中小學(xué)走訪慰問。他不僅為老師們送上了鮮花和贊美，同時對廣大教師提出要求：“教師承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，加強師德修養(yǎng)，重視自身發(fā)展，成為教書育人的楷模�！�
筆者認(rèn)為，讓廣大教師“成為教書育人的楷�！�，是對教育工作者的殷切希望，也是振興菏澤教育的關(guān)鍵所在。
自古以來，師者因其傳道授業(yè)解惑的神圣使命備受尊重。如今，“知識改變命運”的認(rèn)識更加深入人心，教師這一職業(yè)更加神圣。梁啟超說，少年強則國強�？梢哉f，“少年強”的必要條件是有優(yōu)秀的老師指引。對于經(jīng)濟社會發(fā)展相對落后的菏澤，打造魯蘇豫皖四省交界地區(qū)科學(xué)發(fā)展高地需要教育先行，尤其需要廣大教師爭做教書育人楷模。
做教書育人的楷模，須加強師德修養(yǎng)。一個人在四五歲進入幼兒園開始，從一張“白紙”開始啟蒙。中學(xué)時要學(xué)習(xí)豐富的知識，又要培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。大學(xué)里要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，且要養(yǎng)成獨立的人格……，每一步都離不開老師的培養(yǎng)指導(dǎo)。作為人類靈魂的工程師，教師不但要有辛勤耕耘的園丁精神，更要具備以德育人的崇高境界。不單在每年教師節(jié)期間，人們用各種方式表達對老師及曾經(jīng)的老師的感激之情，足見當(dāng)下教師整體道德境界是很高的。然而，近年來也有一些不和諧的現(xiàn)象出現(xiàn)：有的老師接受學(xué)生家長吃請為學(xué)生調(diào)座位，有的老師逢假期開設(shè)補課班謀取私利，甚至有極個別老師做出危害學(xué)生身心健康的行為。這種個別現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師隊伍的形象，也表明師德修養(yǎng)亟待加強。
做教書育人的楷模，須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。人們常說，為學(xué)生倒?jié)M一瓶水，老師須有一桶水。在社會飛速發(fā)展的當(dāng)下，每一個社會人都須持續(xù)學(xué)習(xí)，以跟上時代的節(jié)奏。而對于施教者來說，必須終身學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生不斷提升的素質(zhì)增長需要。在20年前，有的老師上課不帶課本講起來滔滔不絕，實際上只是在背書本，這種授課方式看上去很有水平，實則是憑經(jīng)驗“灌溉”。如今，教育事業(yè)的發(fā)展對教師授課提出越大來越高的要求，無論教齡多長，都必須勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷創(chuàng)新，才能成為合格的教師。菏澤一中語文教師苗蔚霞大膽提出擯棄“偽語文”，還原語文多彩、有趣、有情調(diào)的本色，推行“終生閱讀計劃”，可謂引發(fā)了一場語文教學(xué)革命（http://yourboatphotos.net/news/201309/t20130909_8863075.htm）。苗蔚霞的貢獻正是來自自身不斷學(xué)習(xí)，不斷促進自身發(fā)展。
對于教師來說，終身學(xué)習(xí)不僅在于對學(xué)科的學(xué)習(xí)研究。以往推崇“嚴(yán)師出高徒”，老師對學(xué)生如何處罰都不為過，如今，教師們需要學(xué)習(xí)嚴(yán)厲與尊重、批評與關(guān)懷的融合；以往推崇“分是學(xué)生的命根”，如今，教師們需要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與素質(zhì)、均衡與特長的共融；以往以成績好作為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，如今，教師們需要學(xué)習(xí)教書與育人、成績與品德的融合。一個優(yōu)秀的教師只能積累經(jīng)驗而不能依靠經(jīng)驗，唯有樹立終身學(xué)習(xí)的意識，才能走在教育事業(yè)的前沿。
做教書育人的楷模，須有固守寂寞的定力。教師是社會上最偉大的職業(yè)，但從來都不是最有名利的職業(yè)。相反，很多時候，教師必須耐得住清貧，守得住寂寞。牡丹區(qū)王浩屯鎮(zhèn)大彭莊村王巨伯一家四代為教師，他們?nèi)兆舆^得算不上富裕，卻培養(yǎng)了一批又一批農(nóng)家子弟成龍為鳳，在他家里懸掛著兩塊“優(yōu)秀教育世家”的匾牌，這是對安心教學(xué)的最生動的詮釋（http://yourboatphotos.net/news/201309/t20130910_8863131.htm）。如今，政府對教育事業(yè)高度重視，不斷提高教師待遇和社會地位，但是教師始終是一個不會暴富也不會光環(huán)四射的職業(yè)。做一名教書育人的楷模，仍須保持一顆平靜、純潔的心，甘守寂寞。
說到底，教師理應(yīng)是一種“事業(yè)”，而非謀生的“職業(yè)”，教師不僅要有“定力”，更要有“愿力”。于曉明書記提出的“學(xué)習(xí)”與“德育”實質(zhì)是強調(diào)教師的教學(xué)水平和道德水準(zhǔn)的養(yǎng)成——只有具備了這兩個方面的教師才真正算得上“楷�！�。
