原標題：學生為何難成生力軍（體壇聚焦）

　　編者的話

　　關(guān)于學校體育，總有說不完的話題。它關(guān)乎青少年體質(zhì)，關(guān)乎育人之道，更關(guān)乎一個民族能否擁有一個健康未來。

　　隨著校園足球的勃興，一系列改革措施的推行，學校體育有了不同以往的發(fā)展環(huán)境與格局。教育與體育不該割裂而應融合，新時期推進學校體育應順勢而動、開拓新局。

　　校園能否涌現(xiàn)優(yōu)秀體育人才？校園賽事體系如何搭建？校園體育文化怎樣涵養(yǎng)？在第二十八屆世界大學生夏季運動會即將在韓國光州開幕之際，本版推出“學校體育新出發(fā)”系列報道，與讀者共同探討上述問題，敬請關(guān)注。

　　炎炎夏日，清華大學體育場暑氣蒸騰，田徑隊幾名運動員正由教練帶領，在跑道上奔跑跳躍。就是這片稍顯簡陋的場地，培養(yǎng)出了胡凱、王宇等一批優(yōu)秀大學生田徑選手。不過，在清華大學體育部主任劉波看來，目前高校在培養(yǎng)高水平運動員方面還只能算是“有益的補充”。

　　的確，在高校體育發(fā)展進入快車道的今天，從校園里“走出”的高水平運動員仍然是鳳毛麟角。其實，校園里并不缺少體智兼優(yōu)的人才，所欠缺的，或許只是培養(yǎng)機制的一些改變。

　　訓練保障等體育資源短板需要彌補

　　“如果想涌現(xiàn)出越來越多的‘我’，還需要為高校配備更好的軟硬件資源�！�2013年喀山世界大運會男子跳高季軍王宇的觀點，得到了他的同學、女子三級跳運動員孫妍的力挺：“我們和專業(yè)隊的硬件還是有差距的。醫(yī)療保障不足，恢復房只有一張床，很多設備靠校友捐贈，想要做肌肉評估都要去外面自費做�！�

　　中國體育大部分競技項目，都是由專業(yè)隊承擔人才培養(yǎng)和在大型賽事中爭金奪銀的任務，專業(yè)隊也理所當然地占據(jù)著最優(yōu)質(zhì)的體育資源。劉波說：“好教練還是在專業(yè)隊。清華大學十幾個田徑教練，只有兩三個具備國家隊水平。高校在其他訓練條件上，比如核心力量訓練、醫(yī)療保障、經(jīng)費投入、科研、營養(yǎng)等方面也都與專業(yè)運動隊存在差距�！�

　　清華大學中長跑隊教練曹振水在校任教超過20年。去年10月，他的弟子滕海寧以1分46秒32的成績，打破了塵封20年的男子800米全國紀錄。曹振水說：“在高校現(xiàn)有的條件下，我們依然可以培養(yǎng)出達到國內(nèi)領先水平的運動員。如果能再進一步，在政策和人力、物力上加大支持力度，我認為高校在一些小項上完全可以承擔起培養(yǎng)高水平體育人才的重任�！�

　　當然，要讓大學體育在軟、硬件上達到專業(yè)隊的水準，絕非朝夕之功。首都體育學院院長鐘秉樞認為：“專業(yè)運動員的營養(yǎng)、傷病恢復、醫(yī)療保證等方面，都是高校的短板。這需要把原有體育部門的成功經(jīng)驗移植過來，在高校建立為競技體育服務的訓練基地和科研機構(gòu)，沒有這些保障，大學孤軍奮戰(zhàn)，肯定不行。”

　　體育教育兩個系統(tǒng)的壁壘有待破除

　　“現(xiàn)在的問題是社會體育、校園體育、競技體育分割開了�！痹诒本�體育大學教授任�？磥�，體育與教育之間的壁壘還沒有被徹底打破，而這也阻礙了校園體育走上高水平發(fā)展之路。

　　在很長一段時間里，國家體育總局與教育部兩個人才培養(yǎng)的“金字塔”孤立并存，彼此之間沒有很好的協(xié)調(diào)，賽事也涇渭分明，不相往來。

　　去年年末，教育部門率先改變，大體協(xié)發(fā)布了《關(guān)于進一步加強學生體育賽事管理的通知》，其中提出“鼓勵體育特色學�；蚺e辦高水平運動隊的學校積極參加體育總局組織的青少年U系列比賽或青年比賽”，“對于以學校名義集體組隊或組織個人體育項目參賽的在籍在讀在校的學生將不影響其參加各級各類的學生體育競賽活動”。

　　在此之前，高校運動員一直尋求著在教育和體育兩個系統(tǒng)中回旋的辦法。劉波介紹：“如果大學生運動員想在體育系統(tǒng)注冊，就不能以大學的名義，因為我們不是各項目協(xié)會的會員單位。以王宇為例，就是北京隊給他在中國田協(xié)注冊的�！睂�業(yè)體育給高校運動員、教練員提供了參賽機會，提高了集訓條件。但這種合作并沒能推而廣之，僅局限在個別高校和運動隊。

　　體育社會學者、華南師范大學教授盧元鎮(zhèn)表示：“我國在體育管理方面，學校這部分歸屬教育部，其他部分則歸屬國家體育總局。體育管理被切割成了兩個板塊，所以要想搞好體育，頂層設計上的改革是很有必要的。體育應該是和學校結(jié)合在一起，而不是游離于學校之外再建立一套‘業(yè)余訓練體制’，很小的孩子就進入專業(yè)隊，有的項目甚至從幼兒園開始就進入專業(yè)隊培養(yǎng)，孩子早早地脫離學校教育，‘訓練的成人化’現(xiàn)象非常明顯，違背了體育‘培養(yǎng)全面發(fā)展的人’的本質(zhì)目的�！�

　　教育部門“敞開大門”的舉動，也得到了體育部門的響應。國家體育總局青少司司長郭建軍認為，體育部門能做的就是做好基礎建設，把信息平臺搭建好，從根上把資格年齡問題杜絕掉，避免以大打小等問題，從而消除教育系統(tǒng)的顧慮，創(chuàng)造公平的競賽環(huán)境。當然，如果想要實現(xiàn)兩個系統(tǒng)的聯(lián)通，就必須消滅部門利益的立場。

　　培養(yǎng)校園體育人才不應急功近利

　　下半年開始的新學期，曹振水將迎來兩個新徒弟，滿心期待的同時也有“心結(jié)”：“體育特長生的招生名額有限制，有時候看上了好苗子卻招不進來”。

　　如今，高校招入體育特長生有項目數(shù)量和招生比例的限制，清華大學和北京大學可以選擇7個大項的學生，項目數(shù)量在北京所有高校中已是最多。雖然項目選擇的自由度有所放開，但體育特長生的招生比例仍被控制在招生人數(shù)的1%。

　　劉波說：“對只有一個項目的學校來說，1%可能夠了，但對我們而言，這個比例就比較緊張�！苯�(jīng)過爭取，清華大學今年得到了項目“7+1”的優(yōu)惠政策，在7個項目之外，可以恢復招收足球項目的特長生。而此前足球被取消掉，就與項目人數(shù)要求多直接相關(guān)。

　　增加體育人才的比例，高校體育的競技水平才會得以提升，也才會對中小學體育人才的培養(yǎng)形成引領和帶動作用。鐘秉樞介紹：“現(xiàn)在體育教育大聯(lián)盟已經(jīng)建立，7個項目聯(lián)盟包括‘三大球’、游泳、武術(shù)、田徑和乒羽。由高校牽頭，帶動中小學，把聯(lián)盟中的項目帶入到校園中，從而體現(xiàn)體育的教育作用�！� 鐘秉樞認為，體育特招政策體現(xiàn)了對人才專業(yè)化的培養(yǎng)，“體育人才也是人才，這一政策應該堅持。在全面發(fā)展基礎上要讓學生有個性化發(fā)展，高考改革應該挖掘如何讓學生發(fā)揮特長，不能因為實踐中的某些原因，就將高水平運動員拒之于高校門外�！�

　　在很長一段時間里，學校體育并沒有充分考慮體育的競技功能。長時間的割裂狀態(tài)，讓校園體育無法成為培養(yǎng)體育人才的豐沃土壤，如今，認識到這一癥結(jié)之后更要切忌急功近利。任海表示：“校園要打基礎，必須先要培育土壤，也就是培養(yǎng)學生的運動興趣。在土壤肥沃了之后，高水平運動員會自然而然涌現(xiàn)。如果現(xiàn)在有功利性想法，又要集訓，又要專業(yè)訓練，等于又背離了校園體育的本質(zhì)，反而欲速不達�！�

　　《 人民日報 》（ 2015年07月02日 16 版）