求知的價(jià)值

　　中國(guó)鄉(xiāng)間有諺語(yǔ)說(shuō)：“絲瓜藤，肉豆須，分不清�！睘槭裁捶植磺迥兀烤鸵�?yàn)榇蠖鄶?shù)人懶得去分辨清楚。其實(shí)，絲瓜藤和肉豆須無(wú)論多么酷似，畢竟是有區(qū)別的。只要仔細(xì)分辨，一定會(huì)分清。孩子要分辨出藤與須來(lái)，是一種難能可貴的好奇心與求知欲，應(yīng)該得到父親的鼓勵(lì)和支持。

　　“分清”其實(shí)反映了人們對(duì)未知的渴求與探索。法布爾要“分清”每一個(gè)昆蟲(chóng)的翅膀，才探究到昆蟲(chóng)界的無(wú)窮奧妙；一生做出8000多項(xiàng)發(fā)明、對(duì)人類(lèi)生活有重大改變的愛(ài)迪生，在學(xué)校里被認(rèn)為愚不可教，但其母親發(fā)現(xiàn)他好奇心強(qiáng)，善于“分清”，就決定自己教育孩子，鼓勵(lì)他的求知興趣和愛(ài)好。愛(ài)迪生靠著母親的幫助和引導(dǎo)，憑借自己頑強(qiáng)的自學(xué)和探索，最終成為人類(lèi)歷史進(jìn)步的杰出功臣。

　　中國(guó)有句老話，授人以魚(yú)不如授人以漁。知識(shí)就是魚(yú)，求知就是漁。絲瓜和肉豆就是魚(yú)，分清藤須就是漁。對(duì)求知欲的培養(yǎng)與尊重遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)知識(shí)的直接傳授。僅僅有現(xiàn)成的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要有旺盛的求知欲，驅(qū)使自己不斷創(chuàng)新，探索未知的世界，獲取更多的知識(shí)。

　　當(dāng)前我國(guó)的應(yīng)試教育模式存在的弊病，已為社會(huì)各界廣泛關(guān)注，以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課堂填鴨式教學(xué)、排山倒海的作業(yè)，使得每一個(gè)學(xué)生都變成了接受的工具，變成了考試的機(jī)器。從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立思索的原創(chuàng)精神，缺乏分清絲瓜藤和肉豆須的自由環(huán)境，唯一在乎、注重的，是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的“執(zhí)迷不”悟。最近的復(fù)旦大學(xué)抄襲門(mén)事件，值得每一個(gè)中國(guó)人深思，也為我們的教育豁開(kāi)了一扇改革之門(mén)。復(fù)旦作為中國(guó)高等教育的“重鎮(zhèn)”，如果連自己的宣傳片和校訓(xùn)都抄來(lái)抄去，求知與創(chuàng)新的泉源是不是嚴(yán)重枯竭了呢？！

　　求知，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力。只有懷著對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)真理的膜拜，對(duì)理想的憧憬，對(duì)未知的好奇，勇于探索，大膽求證，我們才能闊步向前，我們的人生才能更有愛(ài)、更有趣、更有意義、更有價(jià)值。如果不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究“藤與須”的區(qū)別，只是機(jī)械地坐等絲瓜和肉豆的成熟，我們永遠(yuǎn)還是“分不清”，我們的學(xué)習(xí)與事業(yè)都會(huì)停滯不前。

　　張中隱